用于判斷目的基因是否轉(zhuǎn)移成功的方法中,不屬于分子檢測(cè)的是:
| A.通過害蟲吃棉葉看其是否死亡 |
| B.目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶 |
| C.目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶 |
| D.目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與抗體形成雜交帶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口數(shù)量的動(dòng)態(tài)信息主要來自
| A.居住人口不同年齡組成的比例 |
| B.現(xiàn)有人口數(shù)量 |
| C.出生率、死亡率和遷移率 |
| D.人口男女性別比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在生態(tài)系統(tǒng)中,下列各組生物屬于生產(chǎn)者的是
| A.光合細(xì)菌、酵母菌 |
| B.光合細(xì)菌、硝化細(xì)菌 |
| C.乳酸菌、酵母菌 |
| D.硝化細(xì)菌、乳酸菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
報(bào)道稱深圳某生物制品公司將人的乙肝抗原基因?qū)虢湍妇,生產(chǎn)出的乙型肝炎疫苗,致使嬰兒接種后發(fā)生疑似預(yù)防接種異常反應(yīng),并已出現(xiàn)死亡病例。下列關(guān)于此乙肝疫苗的說法正確的是
| A.乙肝抗原基因可從酵母菌基因文庫中獲得 |
| B.轉(zhuǎn)基因酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的理論基礎(chǔ)之一是生物共用一套遺傳密碼 |
| C.轉(zhuǎn)基因過程中用到的質(zhì)粒是一種鏈狀DNA |
| D.將乙肝抗原基因?qū)虢湍妇鷷r(shí)用Ca離子處理酵母菌,可增大細(xì)胞膜的通透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)是一種體外迅速擴(kuò)增DNA片段的技術(shù)。PCR過程一般經(jīng)歷下述三十多次循環(huán):95℃下使模板DNA變性、解鏈→55℃下復(fù)性(引物與DNA模板鏈結(jié)合→72℃下引物鏈延伸(形成新的脫氧核苷酸鏈)。下列有關(guān)PCR的敘述中不正確的是
| A.變性過程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵 |
| B.復(fù)性過程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成 |
| C.延伸過程中需要DNA聚合酶、ATP、四種核糖核苷酸 |
| D.PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列四個(gè)選項(xiàng)中,肯定沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是 ( )
| A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
| B.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株 |
| C.基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株 |
| D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述,錯(cuò)誤的是
| A.外植體可以來自于植物的任何細(xì)胞 |
| B.以花粉作為外植體可得到單倍體植株 |
| C.培養(yǎng)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行 |
| D.不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述不正確的是( )
| A.內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分裂、分化成各種組織和器官,滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育成胎膜和胎盤 |
| B.移植用的胚胎一般取發(fā)育到桑椹胚或囊胚時(shí)期的,不同生物移植時(shí)期是相同的 |
| C.胚胎分割移植時(shí)要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割 |
| D.卵裂期胚胎中細(xì)胞數(shù)目不斷增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
在細(xì)胞分裂的過程中,既能增生又能平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中的細(xì)胞器是( )
| A.染色體 | B.線粒體 | C.葉綠體 | D.中心體 |
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