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以下關(guān)于科學史及實驗的描述正確的是( 。
A、魯賓.卡門、卡爾文和恩格爾曼有關(guān)光合作用實驗均應用了同位素標記法
B、拜爾通過實驗證明了胚芽鞘向光彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)
C、采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認識人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機制
D、1925年兩位荷蘭科學家用丙酮從蛙的紅細胞中提取出所有脂質(zhì),得出結(jié)論細胞膜上脂質(zhì)為雙層
考點:光合作用的發(fā)現(xiàn)史,細胞膜的制備方法,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:恩格爾曼有關(guān)光合作用實驗未應用同位素標記法,拜爾通過實驗證明了胚芽鞘的彎曲生長與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)的分布不均勻有關(guān),采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認識人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機制,因哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核和其它具膜細胞器,1925年兩位荷蘭科學家用丙酮從哺乳動物成熟的紅細胞中提取出所有脂質(zhì).
解答: 解:A、恩格爾曼有關(guān)光合作用實驗未應用同位素標記法,A錯誤;
B、拜爾通過實驗證明了胚芽鞘的彎曲生長與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)的分布不均勻有關(guān),B錯誤;
C、采用模型建構(gòu)的方法,能夠幫助我們認識人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機制,C正確;
D、因哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核和其它具膜細胞器,1925年兩位荷蘭科學家用丙酮從哺乳動物成熟的紅細胞中提取出所有脂質(zhì),得出結(jié)論細胞膜上脂質(zhì)為雙層,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查了關(guān)于生物科學史及實驗過程,意在考查學生的理解和應用能力,試題難度一般.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進化與生物多樣性的問題.
隨著生命科學技術(shù)的不斷發(fā)展,物種形成、生物多樣性發(fā)展機制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善.圖25是科學家利用果蠅所做的進化實驗,兩組實驗僅喂養(yǎng)食物不同,其他環(huán)境條件一致.

(1)第一期時,甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個
 

(2)實驗中表示環(huán)境選擇的因素主要是
 

(3)經(jīng)過八代更長時間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深.再混養(yǎng)時,果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴重的同體色選擇偏好,以此推斷,甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是
 
多樣性,判斷的理由是
 

(4)果蠅由原品系向甲、乙兩類品系變化的現(xiàn)象,進化學上稱為
 

(5)經(jīng)過八代或更長的時間后,兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化,請用現(xiàn)代綜合進化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因:
 

(6)下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計的數(shù)據(jù):
世代 甲箱 乙箱
果蠅數(shù) A T1 E 果蠅數(shù) A T2 E
第一代 20 100% 0 64% 20 100% 0 65%
第四代 350 89% 15% 64.8% 285 97% 8% 65.5%
第七代 500 67% 52% 65.2% 420 96% 66% 65.8%
第十代 560 61% 89% 65% 430 95% 93% 65%
a.甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是
 
;T1、T2、t基因為
 
基因.
b.兩箱中,頻率基本穩(wěn)定的基因是
 
,第十代時,甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是
 
%.

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科目:高中生物 來源: 題型:

對綠色植物細胞某細胞器組成成分進行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0、30%、20%、15%,則該細胞器( 。
A、藍藻細胞中也有
B、吸收氧氣,進行有氧呼吸
C、發(fā)出星射線,形成紡錘體
D、吸收并轉(zhuǎn)換光能,完成光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞核的敘述,正確的是( 。
A、高等植物成熟的篩管細胞有細胞核
B、細胞內(nèi)DNA上儲存著的遺傳信息全部位于染色體上
C、實現(xiàn)核質(zhì)間物質(zhì)交換和信息交流的主要通道是核孔
D、染色體和染色質(zhì)是兩種物質(zhì)的不同存在狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生物學中幾個“率”的敘述,錯誤的是( 。
A、在一定范圍內(nèi),增加底物濃度可提高酶促反應速率
B、通過對患者家系的調(diào)查可計算某種遺傳病在人群中的發(fā)病率
C、基因突變產(chǎn)生新的等位基因,可能使種群的基因頻率改變
D、“;~塘”能實現(xiàn)對能量的多級利用,提高能量的利用率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示意真核生物RNA合成過程,下列說法正確的是(  )
A、由圖可知,轉(zhuǎn)錄以DNA一條鏈為模板,所以一個基因能合成兩種不同的mRNA
B、圖中②是以4種核糖核苷酸為原料合成的,形成的②是單鏈,沒有氫鍵
C、如果圖中③表示酶分子,則它的名稱是RNA聚合酶,催化形成磷酸二酯鍵
D、該過程可以發(fā)生在玉米根尖的細胞核、線粒體和葉綠體中

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科目:高中生物 來源: 題型:

將植物根尖分生組織(每個細胞含有20條染色體)放在含有15N的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng),連續(xù)進行三次細胞分裂.有關(guān)說法錯誤的是(  )
A、DNA分子復制3次,產(chǎn)生的DNA中含14N的DNA占
1
4
B、第二次細胞分裂中期每條染色體均有1個DNA的2條脫氧核苷酸鏈都含15N
C、1個染色體形成2條染色單體的同時,DNA也完成了復制
D、某些細胞在第三次細胞分裂中期可能有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含15N

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科目:高中生物 來源: 題型:

天然的玫瑰沒有藍色花,人們首先研究清楚了三色紫羅蘭的藍色素基因序列,并利用農(nóng)桿菌成功培育了轉(zhuǎn)基因藍玫瑰.下列敘述錯誤的是( 。
A、可用化學方法合成藍色素基因
B、重組質(zhì)粒首先進入農(nóng)桿菌,然后再進入玫瑰細胞
C、轉(zhuǎn)基因藍玫瑰的培育過程需運用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、一般根據(jù)藍色素基因表達結(jié)果選擇導入目的基因的農(nóng)桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于轉(zhuǎn)運RNA和氨基酸相互對應關(guān)系的說法正確的是( 。
A、每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運RNA
B、每種氨基酸都可由幾種轉(zhuǎn)運RNA攜帶
C、一種轉(zhuǎn)運RNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的氨基酸
D、一種氨基酸可由一種或幾種特定的轉(zhuǎn)運RNA來將它帶到核糖體上

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