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17.某校學(xué)生在校調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲,如圖所示的遺傳情況,他們以年級為單位,對各班級的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行匯總整理見表:
親代
子代
第一組第二組第三組
雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲雙親有一個(gè)為拇指能向背側(cè)彎曲雙親均為拇指不能向背側(cè)彎曲
拇指能向背側(cè)彎曲4804800
拇指不能向背側(cè)彎曲288448532
請根據(jù)表中數(shù)據(jù),回答下列問題:
(1)根據(jù)表中第一組婚配情況調(diào)查,就能判斷屬于顯性性狀的是拇指能向背側(cè)彎曲.
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳,控制隱性性狀的基因?yàn)閍,請寫出在實(shí)際調(diào)查中,上述各組雙親中可能有的婚配組合的基因型:第一組Aa×Aa;第二組Aa×aa;第三組aa×aa.
(3)某同學(xué)是第一組中288人中的一個(gè),他姐姐拇指情況與他不同,若他姐姐與拇指不能向背側(cè)彎曲的一男子婚配后,生育一拇指不能向背側(cè)彎曲的男孩的概率是$\frac{1}{6}$.

分析 分析表格:根據(jù)表中第一組調(diào)查,雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲,而子代中出現(xiàn)拇指不能向背側(cè)彎曲個(gè)體,說明拇指能向背側(cè)彎曲為顯性性狀.第二組屬于測交類型;第三組的雙親均為隱性純合子.

解答 解:(1)根據(jù)表中第一組,雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲,而子代中出現(xiàn)拇指不能向背側(cè)彎曲個(gè)體,即發(fā)生性狀分離,說明拇指能向背側(cè)彎曲為顯性性狀.
(2)根據(jù)拇指能向背側(cè)彎曲為顯性性狀可知:拇指能向背側(cè)彎曲個(gè)體的遺傳因子組成為AA或Aa.由于第一組中雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲,后代有拇指能向背側(cè)彎曲和拇指不能向背側(cè)彎曲,所以雙親中可能有的遺傳因子組成有Aa×Aa;由于第二組雙親中有一個(gè)為拇指能向背側(cè)彎曲,后代有拇指能向背側(cè)彎曲和拇指不能向背側(cè)彎曲,所以雙親中可能有的遺傳因子組成有Aa×aa兩種可能;由于第三組中雙親均為拇指不能向背側(cè)彎曲,所以雙親的遺傳因子組成是aa×aa.
(3)某同學(xué)是第一組中288人中的一個(gè),他姐姐拇指情況與他不同,可推測他姐姐的基因型可能為$\frac{1}{3}AA、\frac{2}{3}Aa$.若他姐姐與拇指不能向背側(cè)彎曲的一男子(aa)配后,生育一拇指不能向背側(cè)彎曲的男孩的概率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{6}$.
故答案為:
(1)一    拇指能向背側(cè)彎曲
(2)Aa×Aa       Aa×aa        aa×aa
(3)$\frac{1}{6}$

點(diǎn)評 本題以拇指能否向背側(cè)彎曲為素材,結(jié)合圖表,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)表中信息準(zhǔn)確判斷這對相對性狀的顯隱性及各組親本的基因型.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河北衡水冀州中學(xué)高三下仿真考試(二)生物卷(解析版) 題型:綜合題

DNA分子中特定片段的“拷貝數(shù)變異”是指與本物種正常的基因組相比,染色體上發(fā)生的一種結(jié)構(gòu)變異。某研究小組利用PCR方法,檢測了萊蕪豬(2n=38)種群體細(xì)胞中R基因拷貝總數(shù),并分析了該基因在萊蕪豬2個(gè)家系中的遺傳規(guī)律。

(1)圖1為R基因在13號染色體上的位置及拷貝數(shù)示意圖。

與a比較,b、c染色體發(fā)生了R基因所在片段的

R基因拷貝數(shù)的改變可能導(dǎo)致 量的改變,引起性狀的改變。

(2)圖2是萊蕪豬的2個(gè)家系圖。若體細(xì)胞中染色體由圖1中a、c組成,則用1/2表示,其R基因拷貝總數(shù)為3,以此類推。在產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí),13號染色體上的R基因不發(fā)生交叉互換。

注:圖內(nèi)的數(shù)字表示萊蕪豬個(gè)體編號,圖形下面的數(shù)字代表R基因在該個(gè)體兩條染色體上的拷貝數(shù)。

① A家系后代理論上還應(yīng)有R基因組合為 的個(gè)體。本研究中并沒有發(fā)現(xiàn)該類型子代個(gè)體。對此有兩種推測,一是 ,無法看到此類型個(gè)體。二是本研究的 ,不能使所有的基因組合在后代都出現(xiàn)。為驗(yàn)證第二種推測,需要 。

② 在B家系中,604號、1631號、174號個(gè)體的R基因拷貝總數(shù)依次為3、3、2,由于子代中出現(xiàn)了R基因拷貝總數(shù)為 的個(gè)體,所以604號的基因組合只能是

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列生理現(xiàn)象的發(fā)生,不需要其他部位供應(yīng)生長素的是( )

A.棉花側(cè)芽的生長受到抑制

B.玉米胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長

C.西瓜子房發(fā)育成果實(shí)

D.雪松頂芽的優(yōu)先生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.洋蔥根尖細(xì)胞在不同條件下對氯離子的吸收速率不同,如圖所示.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.由圖1可知,當(dāng)氧濃度為零時(shí)洋蔥根尖細(xì)胞不可以吸收氯離子
B.由圖2可知,溫度可影響洋蔥根尖細(xì)胞對氯離子的吸收速率
C.由圖3可知,光照強(qiáng)度對洋蔥根尖細(xì)胞吸收氯離子無影響
D.由圖4可知,載體數(shù)量可以是限制洋蔥根尖細(xì)胞吸收氯離子的因素

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

植物果實(shí)從開始發(fā)育到完全成熟的過程中,主要由下列哪些激素共同起作用( )

①萘乙酸 ②生長素 ③2,4-D ④細(xì)胞分裂素 ⑤乙烯

A.①④⑤ B.②③④ C.②③⑤ D.②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是(  )
A.基因重組一般發(fā)生在有性生殖細(xì)胞形成過程中
B.若基因發(fā)生突變,則控制的性狀一定改變
C.21三體綜合征是染色體結(jié)構(gòu)變異引起的
D.基因突變使某染色體上基因數(shù)量變多,對個(gè)體影響較大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是植物細(xì)胞中部分生物膜的結(jié)構(gòu)與完成的生理過程,請據(jù)圖分析回答以下相關(guān)問題:

(1)圖中所示的生物膜為類囊體薄膜(填結(jié)構(gòu)).科學(xué)家用流動(dòng)鑲嵌模型較好地解釋了這類膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn),該模型認(rèn)為生物膜具有流動(dòng)性,其原因是組成膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子都是可以運(yùn)動(dòng)的.
(2)該圖表示的生理過程是光反應(yīng).
(3)從圖中分析可知,H+來自水的光解,其從該膜內(nèi)運(yùn)輸?shù)侥ね獾姆绞绞潜粍?dòng)運(yùn)輸(協(xié)助擴(kuò)散).
(4)若對離體的心肌細(xì)胞施用某種毒素,結(jié)果Ca2+的吸收顯著減少,而K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收沒有受到顯著影響,其原因是該毒素抑制了Ca2+載體的活性.若用呼吸作用抑制劑處理心肌細(xì)胞,則Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收均受到顯著影響,其原因是這些物質(zhì)的運(yùn)輸方式都是主動(dòng)運(yùn)輸,需要消耗能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.如圖是某一高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂示意圖,曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量的變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組數(shù)的變化.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.基因重組可發(fā)生在乙圖中B.乙圖可對應(yīng)于de段和hj段
C.甲、乙兩圖可同時(shí)出現(xiàn)在精巢中D.bc段和hj段對應(yīng)于同一細(xì)胞分裂圖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖,相關(guān)敘述正確的是(  )
A.c可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B.①②④能與斐林試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C.③是細(xì)胞膜的基本支架,是固定不動(dòng)的
D.d表示發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)水分子的主要移動(dòng)方向

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同步練習(xí)冊答案