| A. | 該實驗中細胞膜充當了原生質層 | |
| B. | 發(fā)生質壁分離時,細胞液顏色變深 | |
| C. | 觀察前應該先對裝片中的細胞染色 | |
| D. | 蔗糖濃度越高,滴加清水后復原越快 |
分析 當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細胞液中的水分就透過原生質層進入到外界溶液中,由于原生質層比細胞壁的伸縮性大,當細胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質層就會與細胞壁逐漸分離開來,既發(fā)生了質壁分離.當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時,外界溶液中的水分就透過原生質層進入到細胞液中,液泡逐漸變大,整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài),既發(fā)生了質壁分離復原.
解答 解:A、該實驗中原生質層充當了半透膜,A錯誤;
B、發(fā)生質壁分離時,細胞失水,細胞液濃度增大,顏色變深,B正確;
C、紫色洋蔥外表皮細胞的細胞液有顏色,不需要染色,C錯誤;
D、蔗糖濃度過高則會使細胞失水過多死亡,不會復原,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查質壁分離和復原的實驗,意在考查學生理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學期期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
幼年時促性腺激素釋放激素(GnRH)的分泌受“環(huán)境激素”的影響,會引起兒童的性早熟。請回答問題:
(1)促性腺激素釋放激素由下丘腦分泌,當它與垂體細胞膜上的受體結合后, 會引起垂體釋放
增加。
(2)目前治療此類性早熟的方法是給患兒注射促性腺激素釋放激素緩釋劑,其原理是促性腺激素釋放激素持續(xù)作用于受體,使受體對GnRH不敏感,進而使垂體分泌相應激素的過程受抑制,最終使
水平顯著下降。但此治療方案可能會引起兒童生長緩慢,主要是因為垂體分泌的 也會減少。
(3)研究表明雌性激素能增強免疫力,但會加重重癥肌無力的癥狀,其生理過程如圖:
由圖可知,雌性激素能促進 的增殖和分化,最終使 的產(chǎn)量大大提高,從而導致興奮性遞質Ach無法發(fā)揮作用,引起肌肉無法收縮,加重重癥肌無力的癥狀。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在探索外星空間是否存在生命的過程中,科學家始終把尋找水作為關鍵的一環(huán),這是因為,生化反應必須在水中進行 | |
| B. | 水是細胞中含量最高的化合物 | |
| C. | 水在細胞中存在形式和功能并不是一成不變的 | |
| D. | 一個由m個氨基酸構成的環(huán)狀多肽,水解需要m-1個水分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 人體內(nèi)任一反射都需B、C、D三種類型神經(jīng)細胞參與 | |
| B. | 在皮膚細胞A處給與一個刺激,電流計的指針只發(fā)生一次偏轉 | |
| C. | 若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應器可以產(chǎn)生反應 | |
| D. | 興奮在細胞B、C、D之間傳遞時,都存在化學信號與電信號的轉換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 根據(jù)結構①可判斷細胞膜的內(nèi)外側 | |
| B. | 細胞膜功能與②的種類和數(shù)量有關 | |
| C. | ③具有一定流動性,結構②不能運動 | |
| D. | 結構③的外側是親水的,內(nèi)側是疏水的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 若①為某大分子的單體,則其最可能是核苷酸 | |
| B. | 若②在人體內(nèi)具有保溫作用,則②還含有N、P元素 | |
| C. | 若③為生物大分子,則其徹底水解的產(chǎn)物有4種 | |
| D. | 若④為糖原,則當動物血糖較低時其會水解成葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | OA段根尖細胞產(chǎn)生CO2的場所為線粒體 | |
| B. | A時刻根尖細胞開始進行無氧呼吸 | |
| C. | OB段下降原因和CD段下降原因相同 | |
| D. | CD階段根細胞可能逐漸失去活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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