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ATP合成酶基因?qū)儆谏莩藁�，在不同細胞中選擇性表達．

（判斷對錯）

考點：細胞的分化

專題：

分析：1、管家基因表達的產(chǎn)物用以維持細胞自身正常的新陳代謝，即管家基因在所有細胞中都表達；
2、奢侈基因表達形成細胞功能的多樣性，即奢侈基因只在特定組織細胞才表達．由此可見，細胞分化是奢侈基因選擇性表達的結(jié)果．

解答： 解：ATP合成酶基因在所有細胞中都表達，屬于管家基因，不屬于奢侈基因．
故答案為：×．

點評：本題考查細胞的分化的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀資料回答下列有關光合作用的問題．
（1）光合色素分布在

，在紙層析實驗中，從上到下色素的種類依次是

，加

防止色素被破壞．
（2）晴朗夏季，將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的小麥植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)，室外繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時間用CO₂濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO₂濃度，繪制成如圖1所示曲線（水平虛線：實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO₂濃度）．

①影響曲線BC段變緩的主要因素是

，影響FG段變緩的主要原因是

．
②光合作用速率等于呼吸作用速率在曲線上對應的點位為

，一晝夜中該小麥有機物的最多的時間為

時，經(jīng)一晝夜該小麥的有機物含量變化趨勢為

．
（3）為研究棉花去棉鈴（果實）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO₂固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖2．
①分析圖1圖2，已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，

降低，進而在葉片中積累，綜合上述結(jié)果可推測，葉片光合產(chǎn)物的積累會

光合作用．
②一種驗證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測

葉片的光合產(chǎn)物含量和光和速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是

，則支持上述推測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與生態(tài)系統(tǒng)有關的問題：
（一）人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機錫化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面，有效防止了海洋生物附著其表面生長，但近年來的研究發(fā)現(xiàn)油漆中的有機錫可釋放入海，對多種生物造成毒害．有關該污染物的部分研究如下，請回答：
（1）小鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺將萎縮，推測其將失去細胞免疫和部分

免疫．
（2）有機錫污染導致某海域一種魚的年齡組成發(fā)生改變（如圖一），預測該種群數(shù)量的變化趨勢是

（3）某海域受有機錫污染后，部分海藻以及多種軟體動物的生物量顯著下降，個別物種消亡，而沙蠶等多毛綱動物變?yōu)閮?yōu)勢類群．這是在

水平上研究的結(jié)果．
（二）如圖二所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，若E種群中的總能量為5.8×10⁹ kJ，B種群的總能量為1.6×10⁸ kJ，從理論上分析，A種群獲得的總能量最多是

（三）如圖三所示為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值，單位為J/（cm²?a）．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為118872J/（cm²?a），但其中118761J/（cm²?a）的能量未被利用．那么，
（1）A固定的總的太陽能是

J/（cm²?a）
（2）從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是

%
（四）如圖四為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進行進一步利用的示意圖，那么，與自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢主要是

，其中，從能量流動角度考慮，自然狀態(tài)下如果蛙消失了，蛇的數(shù)量會

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某植物在不同O₂濃度條件下，無氧呼吸與有氧呼吸的CO₂釋放量變化曲線．圖2為不同光照強度條件下，CO₂體積變化量曲線．假定圖2情況下與圖1呼吸速率相同，呼吸底物全部為葡萄糖；圖1中氧氣的吸收量用a表示，有氧呼吸與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖1中，當O₂濃度在

范圍時（填字母），a=b．O₂濃度為A時，a與b的關系式是

．
（2）圖2中G點處葉肉細胞進行的生理活動是

．
（3）在黑暗條件下，葉肉細胞中消耗ADP的場所有

和

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個自然群落中的一條普通食物鏈的順序是（　�。�

A、自養(yǎng)生物→食草動物→異養(yǎng)生物

B、自養(yǎng)生物→食草動物→次級消費者

C、異養(yǎng)生物→食草動物→次級消費者

D、自養(yǎng)生物→次級消費者→異養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

對光反應的描述正確的是（　　）
①沒有光則不能進行光合作用           ②水被光解產(chǎn)生的氧進入葡萄糖
③光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲藏在葡萄糖中    ④光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲藏在ATP中
⑤反應中不需要酶的參與               ⑥反應中需要酶的參與．