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如圖為物質(zhì)出入細胞的3種方式示意圖,有關(guān)說法正確的是( 。
A、氧氣進入細胞的方式是圖①所示
B、葡萄糖進入紅細胞的方式是圖②所示
C、甘油進入小腸上皮細胞的方式是圖③所示
D、①和②兩種運輸方式統(tǒng)稱為被動轉(zhuǎn)運
考點:物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①物質(zhì)的運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴散;②物質(zhì)運輸方向是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量,表示自由擴散;③物質(zhì)運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛,需要載體和能量,表示主動運輸.
名 稱運輸方向載體能量實  例
自由擴散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖
主動運輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
解答: 解:A、氧氣進入細胞的方式是自由擴散,是圖②所示,A錯誤;
B、葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散,是圖①所示,B錯誤;
C、甘油進入小腸上皮細胞的方式是自由擴散,是圖②所示,C錯誤;
D、①自由擴散和②協(xié)助擴散兩種運輸方式中物質(zhì)都是從細胞膜高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),順濃度梯度,所以統(tǒng)稱為被動運輸,D正確.
故選:D.
點評:本題通過物質(zhì)跨膜運輸方式的圖解考查了不同運輸方式的特點,意在考查考生的識圖能力和識記能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)圖示的敘述,不正確的是( 。
A、若圖示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),則c分泌的激素過多,對a分泌d、b分泌e具抑制作用
B、若該圖表示食物鏈,則能量傳遞效率d或e的值一般為10%~20%
C、若該圖表示反射弧,則興奮a→c一定是以電信號傳導(dǎo)的
D、若該圖表示基因的表達過程,則e過程發(fā)生于核糖體中

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞周期的示意圖,請根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中的標號A、B、C表示細胞周期中的
 
,標號D表示的時期是
 
,標號F表示的時期是
 

(2)DNA復(fù)制的時期為[
 
],核膜消失的時期為[
 
],核膜重新出現(xiàn)的時期為[
 
].(填標號)
(3)若以n代表其細胞核中的DNA含量.在以下細胞周期各階段填出每個細
胞的DNA含量:分裂期前期
 
,分裂期中期
 
,分裂期后期
 
,分裂期末期
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)1分子ATP中含有
 
個高能磷酸鍵.
(2)圖中的a、b分別代表
 
,
 

(3)在動物肌細胞中,進行②反應(yīng)時的能量來自
 

(4)進行①反應(yīng)時能量用于
 
,進行②反應(yīng)時能量用于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗中,滴入過氧化氫酶的試管內(nèi)( 。
A、產(chǎn)生的氣泡多,燃燒的不猛烈
B、產(chǎn)生的氣泡多,燃燒的猛烈
C、產(chǎn)生的氣泡少,燃燒的不猛烈
D、產(chǎn)生的氣泡少,燃燒的猛烈

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科目:高中生物 來源: 題型:

礦工中有一種常見的職業(yè)病--硅肺,其發(fā)病原因是肺部吸入硅塵后,吞噬細胞會吞噬硅塵,卻不能產(chǎn)生分解硅塵的酶.硅塵進入體內(nèi)可破壞細胞的生物膜系統(tǒng),導(dǎo)致細胞通透性改變,使肺部細胞死亡,進而肺功能受損.關(guān)于此疾病下列說法正確的是( 。
A、吞噬細胞吞噬硅塵,是人體的第一道防線發(fā)揮作用
B、硅塵可能破壞溶酶體膜,其內(nèi)的水解酶釋放,破壞細胞通透性
C、硅肺的細胞死亡屬于細胞凋亡
D、該疾病的發(fā)生,不能說明酶具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

食醋中的醋酸分子是活細胞不需要選擇吸收的小分子物質(zhì),蔗糖是活細胞需要的大分子物質(zhì).用食醋和蔗糖可以將新鮮的蒜頭腌制成糖醋蒜,其原因是( 。
A、醋酸和蔗糖分子均能存在于活細胞的間隙里
B、醋酸和蔗糖均能吸附在活細胞表面
C、腌制時間長,兩種物質(zhì)緩慢地進入細胞內(nèi)部
D、醋酸殺死細胞,使細胞膜失去選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA和RNA存在的主要部位分別是( 。
A、線粒體和葉綠體
B、細胞核和細胞質(zhì)
C、葉綠體和線粒體
D、都在細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)光合作用和呼吸作用的實驗內(nèi)容.
【Ⅰ】利用下列材料用具,完成探究不同顏色的光對光合作用的影響的有關(guān)實驗.
材料用具:直徑為1cm的打孔器1個,注射器1個,藍色玻璃紙和綠色玻璃紙若干,小燒杯4個,新鮮菠菜葉片若干,裝有60W白熾燈泡的臺燈1個.
方法步驟:
①用打孔器打出小圓形葉片30片,并用注射器抽出小圓形葉片內(nèi)的氣體,將其放入黑暗處盛有清水的1個燒杯中待用.
②取3個潔凈且
 
的小燒杯并編號為A、B、C,分別倒入20mL富含CO2的清水.
③分別向A、B、C小燒杯中加入10片小圓形葉片.
④A小燒杯用綠色玻璃紙包裹,B小燒杯
 
,C小燒杯
 
,然后用臺燈進行等距離光照.
⑤20分鐘后觀察并記錄A、B、C小燒杯內(nèi)葉片上浮的數(shù)量情況.
⑥實驗結(jié)果與預(yù)測是:A小燒杯內(nèi)葉片上浮的數(shù)量最少;B小燒杯內(nèi)葉片上浮的數(shù)量
 
;C小燒杯內(nèi)葉片上浮的數(shù)量
 

【Ⅱ】綠葉中色素的提取和分離實驗中,用作溶劑的是
 
;提取色素時,研磨葉片要迅速而且
 
,為防止研磨中色素被破壞,應(yīng)向研缽中放入少許的
 
;色素分離時,濾液細線不要觸及
 

【Ⅲ】如表為不同氧氣濃度下,植物呼吸作用過程中相關(guān)氣體的交換值.根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問題:
O2濃度/%013579111315
氣體的
交換值
O2吸收量00.100.250.350.500.650.800.951.00
CO2釋放量1.000.900.750.650.700.750.800.951.00
(1)當CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時,植物的呼吸方式是
 

(2)當CO2釋放量為1.00時,寫出此時植物呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)式:
 

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