分析 高倍顯微鏡的使用方法:
①選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時轉(zhuǎn)動速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
③調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗調(diào)節(jié)器).
解答 解:(1)使用光學(xué)顯微鏡觀察生物細(xì)胞時,先要制作臨時裝片.
(2)使用高倍鏡觀察的步驟是:先在低倍鏡下找到要觀察的目標(biāo),將要觀察的目標(biāo)移到視野中央,轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡,觀察并調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰為止.
故答案為:
(1)臨時裝片
(2)低倍鏡 視野中央 轉(zhuǎn)換器 細(xì)
點評 本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡單題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集中學(xué)高一下第一次階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蠶的黃色繭(Y)對白色繭(y)為顯性,抑制黃色出現(xiàn)的基因(I)對黃色出現(xiàn)的基因(i)為顯性,兩對等位基因獨立遺傳,F(xiàn)用雜合白繭(YyIi)相互交配,后代中的白繭與黃繭的分離比為
A.3:1 B.13:3 C.1:1 D.15:1
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖解中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2 | |
| B. | 圖解中(一)、(二)兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體 | |
| C. | 圖解中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖 | |
| D. | 葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量都儲存于ATP中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、胚芽鞘尖端 | |
| B. | 胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段 | |
| C. | 胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 | |
| D. | 胚芽鞘尖端、胚芽鞘、尖端下面的一段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 此圖未能顯示出細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系 | |
| B. | 此過程說明生物膜在功能上有緊密的聯(lián)系 | |
| C. | ③的膜與②的成分基本相同,結(jié)構(gòu)相似,可以融合 | |
| D. | 合成分泌過程經(jīng)歷的途徑大致是⑤⑥④③②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 自由擴(kuò)散 | B. | 主動運(yùn)輸 | C. | 協(xié)助擴(kuò)散 | D. | 胞吐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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