分析 脫落酸:
產(chǎn)生部位:根冠、萎蔫的葉片等,將要脫落的器官和組織中含量多;
生理作用:抑制細胞分裂,抑制植物的生長,也能抑制種子的萌發(fā);促進葉和果實的衰老和脫落;
應用:落葉或棉鈴在未成熟前的大量脫落.
分析實驗:實驗的自變量為不同濃度ABA處理,因變量為相對電解質(zhì)滲透率.
解答 解:(1)脫落酸的合成部位是根冠、萎蔫葉片,除提高抗逆性外,脫落酸還有抑制細胞分裂、促進葉和果實的衰老和脫落作用.
(2)根據(jù)實驗設置可知,實驗的自變量為不同濃度ABA處理,因變量為相對電解質(zhì)滲透率,該實驗目的是探究不同ABA處理濃度對水稻抗寒性的影響.實驗結(jié)論是在預處理48h,5℃條件下,用濃度為10-5mol/LABA處理水稻幼苗相對電解質(zhì)滲透率,“根系活力增加、葉片相對電解質(zhì)滲透率減少、細胞透性降低”等變化有利于抗旱.
(3)①實驗小組為進一步探究ABA預處理不同時間對水稻幼苗抗寒性影響,應將生長狀況相同的水稻幼苗若干株,均分為四組;
②將四組水稻幼苗用10-5mol/L ABA常溫下分別處理0、24、48、72h,再將幼苗放入5℃人工氣候室低溫處理24h;
③測定四組幼苗葉片相對電解質(zhì)滲透率.
故答案為:
(1)萎蔫葉片 促進葉和果實的衰老和脫落
(2)不同ABA處理濃度 濃度為10-5mol/LABA
(3)①生長狀況相同 ②10-5 5℃人工氣候室 ③相對電解質(zhì)滲透率
點評 本題考查了植物激素調(diào)節(jié)有關的實驗,要求考生能夠利用對照實驗的原則分析實驗并設計實驗,識記脫落酸的產(chǎn)生部位和生理作用,同時明確相對電解質(zhì)滲透率和植物抗寒性之間的關系.
科目:高中生物 來源:2016屆云南省高考適應性月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某校生物興趣小組利用本校資源,正確高中生物實驗進行了部分重復。請根據(jù)相關實驗回答問題。
(1)在以下實驗操作過程中不需要染色的是 ,需要鹽酸的是 (均填序號)。
①觀察植物細胞的吸水和失水
②觀察DNA與RNA在細胞中的分布
③觀察線粒體
④觀察葉綠體
⑤綠葉中色素的提取和分離
⑥觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
(2)為獲得較純細胞膜,在制備時,不選用蛙紅細胞的原因是 。
(3)若要探究溫度正確酶活性的影響,供選擇的材料有過氧化氫酶和過氧化氫、淀粉酶和淀粉,最好選擇 進行實驗,原因是 。
(4)該組同學將載有三棱鏡和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中,利用透過三棱鏡的光,照射水綿的臨時裝片,發(fā)現(xiàn)大量的好氧細菌聚集在紅光和藍紫光區(qū)域,這一結(jié)果可說明 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 四天后細菌3的灰霧地帶最長,說明抗生素X對細菌3的抑制效果最差 | |
| B. | 四天后細菌2的灰霧地帶最短,說明抗生素X對細菌2的抑制效果最差 | |
| C. | 用抗生素X對細菌2的抑制比對細菌3的抑制效果好 | |
| D. | 可以用抗生素X去治療由細菌1引起的疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 基因相同的同種生物,性狀一定相同 | |
| B. | 基因與性狀并不都是簡單的線性關系 | |
| C. | 基因通過控制酶的合成直接控制生物體的性狀 | |
| D. | 線粒DNA不能控制生物性狀,因而線粒DNA上也沒有基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在催化反應完成后立即被降解成氨基酸 | |
| B. | 在洋蔥根尖分生區(qū)細胞分裂期的前期發(fā)揮催化作用 | |
| C. | 活性最高時的溫度不適合該酶的保存 | |
| D. | 可以提高基因突變率,為生物進化提供豐富的原材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 年份 植物 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 |
| 甲 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
| 乙 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
| 丙 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
| 丁 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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