(16分,每空2分)下圖為某細胞亞顯微結構模式圖,請回答:![]()
(1)此圖表示 (填寫“動物”或“植物”)細胞的模式圖。與人體細胞相比,該細胞特有的結構是[ ] 、[ ] 和細胞壁。
(2)易被堿性染料染成深色的物質是[ ] ____,它主要由 _____組成。
(3)控制細胞內外物質交換的“門戶”是[ ] ,它是細胞這個基本生命系統(tǒng)的邊界。該結構的基本支架是___________________,功能特性是_________________。
(16分,每空2分)
(1)植物 [4]葉綠體 [14]液泡
(2)[9]染色質 DNA和蛋白質
(3)[1]細胞膜 磷脂雙分子層 選擇透過性
解析試題分析:(1)與人體細胞相比,該細胞特有的結構是[4]葉綠體、[14]液泡和細胞壁,因此,此圖表示植物細胞的模式圖。(2)易被堿性染料染成深色的物質是[9]染色質,它主要由DNA和蛋白質組成。(3)[1]細胞膜控制細胞內外物質交換的“門戶”,它是細胞這個基本生命系統(tǒng)的邊界。該結構的基本支架是磷脂雙分子層,功能特性是選擇透過性。
考點:本題考查細胞結構的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(11分)下圖為物質出入細胞的3種方式示意圖,請據(jù)圖回答([ ]內填序號):![]()
(1)物質利用載體蛋白出入細胞的運輸方式是圖[ ]和[ ]。
(2)可能代表氧氣轉運方式的是圖中[ ] ;碘進入人體甲狀腺濾泡上皮細胞的過程是圖中[ ] ;葡萄糖進入紅細胞的過程是圖中[ ] 。
(3)甲、乙兩種運輸方式合稱為 。
(4)與細胞表面識別有密切關系的結構是
(5)從細胞膜的功能特性看,它是 膜。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(13分)下圖為人體免疫部分過程示意圖。請據(jù)圖回答(括號中填圖中編號,橫線上填文字)![]()
(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是[ ]。
(2)A的名稱是 。
(3)當細菌外毒素再次進入人體后,人體主要是通過[ ]和[ ]過程發(fā)揮免疫作用。
(4)結核桿菌屬于胞內寄生菌,當它侵入人體細胞后,人體主要是通過[ ]和[ ]過程發(fā)揮免疫作用,將結核桿菌釋放到體液中,通過與 特異性結合而被滅活,最后由 清除。
(5)屬于二次免疫反應的過程是[ ],其特點是 。
(6)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當人體產生抗體消滅該菌時,也會攻擊人體心臟瓣膜細胞,導致風濕病,這屬于免疫失調中的 病。(7)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是 細胞。
(8)目前普遍認為, 調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(7分)下圖為吞噬細胞殺滅病菌的示意圖,請據(jù)圖回答:![]()
⑴吞噬細胞對病菌的這種吞噬作用與細胞膜的 有密切關系,該過程屬于 (特異、非特異)免疫。
⑵在體液免疫中,吞噬細胞在吞噬病菌后,還能對其進行處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,傳遞給 ,再傳遞給 ,使后者分化 和 。該病菌進入細胞內部時,則會被 攻擊。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖是光合作用過程的圖解,請回答問題:(6分)![]()
(1)請寫出①②③的名稱
① ② ③
(2)要使還原過程順利進行,除必須有C3化合物外,還要有物質 、 及多種酶的參與。
(3)若將正常進行光合作用的植物突然停止光照,植物葉肉細胞內C5含量就會迅速發(fā)生什么變化?
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)植物在單側光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側比向光一側分布多”。為什么生長素在背光一側比向光一側分布多?是因為向光側的生長素在光的影響下被分解了,還是向光側的生長素向背光側轉移了。為此,有人做了下述實驗:
(一)實驗步驟:將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來,放在瓊脂切塊上,分別放在黑暗中和單側光下(見下圖)。
(二)實驗結果:如下圖所示。
圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割;瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素[(IAA)的量]請回答:
(1)圖a和b說明什么?
(2)圖c和d說明什么?
(3)圖e和f說明什么?
(4)通過上述實驗可得出什么結論?
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
南昌某人工湖,湖內有機質較豐富,有較多的藍藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等(如圖)。請分析回答下列問題:![]()
(1)對該湖水體制作裝片,在顯微鏡下觀察進行研究。在低倍鏡下看到的物像如右上圖所示。欲將圖中③處所指的生物移到視野的中央進行觀察,則裝片應向________方移動。
(2)該湖中存在衣藻和藍藻,它們在細胞結構上主要的區(qū)別在于藍藻細胞__________。
(3)從生命系統(tǒng)的結構層次上來看,湖中所有的藍藻構成__________ ,湖中的各種生物構成____________,整個湖泊構成__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
青霉素是一種抗菌素。幾十年來,由于反復使用,致使某些細菌對青霉素的抗性越來越強。請回答:(20分)
(1)青霉素使用之前,細菌對青霉素的抗性存在著_______;患者使用青霉素后,體內絕大多數(shù)細菌被殺死,這叫做________________;極少數(shù)抗藥性強的細菌活了下來并繁殖后代,這叫做____________。青霉素的使用對細菌起了________________,這種作用是通過細菌與青霉素之間的________實現(xiàn)的。由于青霉素的反復使用,就會使得細菌的抗藥性狀逐代__________并加強。從這個過程可以看出,雖然生物的________是不定向的,但______________在很大程度上是定向的。
(2)自然選擇是把自然界中早已存在的____________變異選擇出來,并使之逐代積累、加強,最終形成生物新品種。
(3)上述過程表明自然選擇是一個______________的過程。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(12分)回答以下有關實驗的問題。
Ⅰ.根據(jù)“觀察DNA和RNA在細胞中分布”的實驗回答下列問題:
把取出的口腔上皮細胞放入0.9%的生理鹽水中,而不是放入蒸餾水中,原因是
。
(2)水解時加入8%鹽酸的目的是:鹽酸能_______________,加速染色體進入細胞,同時使___________分離,有利于DNA與染色劑結合。
在鑒定蛋白質、糖類的實驗中所使用的試劑中,與吡羅紅甲基綠染色劑用法相似的
是 。
(4)實驗材料也可用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細胞來做,但要選擇紫色洋蔥鱗片葉的 (填“外”或“內”)表皮細胞,原因是 。
Ⅱ. 現(xiàn)有無標簽的稀蛋清,葡萄糖,淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑,斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來。(注:淀粉酶是蛋白質,可將淀粉分解成麥芽糖)。
(5)用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組,這種試劑是__________,其中發(fā)生顯色反映的一組是___________________溶液,不發(fā)生顯色反應的是__________________溶液。
(6)用 ________________試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應的一組溶液。
(7)區(qū)分發(fā)生顯色反應一組溶液的方法及鑒定結果是:顯色組的兩種溶液各取少許,置于不同的試管中,分別滴加5滴_____________溶液,充分振搖,靜置半小時。向靜置后的反應液中加入斐林試劑,出現(xiàn)磚紅色沉淀的即為________________溶液。
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