| 需鑒定的有機(jī)物 | 用于鑒定的試劑 | 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
| 還原糖 | 斐林試劑 | a磚紅色(沉淀) |
| 蛋白質(zhì) | b雙縮脲試劑 | 紫色 |
| 淀粉 | 碘液 | c藍(lán)色 |
| 脂肪 | d蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 |
| 處理方法 | 1號(hào)瓶子 | 2號(hào)瓶子 | 3號(hào)瓶子 | 4號(hào)瓶子 |
| 10粒種子無(wú)水 | 10粒種子適量水 | 10粒種子較多水 | 10粒種子適量水 | |
| 室溫 | 室溫 | 室溫 | 低溫 | |
| 結(jié)果 | 沒(méi)有發(fā)芽 | 大部分發(fā)芽 | 沒(méi)有萌發(fā) | 沒(méi)有萌發(fā) |
分析 1、生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍(lán).(5)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
2、鑒定還原性糖使用的斐林試劑,需要現(xiàn)用現(xiàn)配;斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱;雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液.
3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱為變量.其中人為改變的變量稱做自變量,隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量.除自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能還會(huì)存在一些可變因素,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無(wú)關(guān)變量.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則.要注意無(wú)關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.
解答 解:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀);蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色);淀粉遇碘液變藍(lán).
(2)鑒定還原糖:首先分析實(shí)驗(yàn)材料:生物組織中還原糖的鑒定斐林試劑需要混合后使用并且需要水浴加熱,與還原性糖生成磚紅色沉淀;為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,在取材上選擇含糖量高的顏色淺的生物組織,實(shí)驗(yàn)條件:水浴加熱.
鑒定蛋白質(zhì):雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì),需要先加氫氧化鈉溶液后加硫酸銅,與蛋白質(zhì)生成紫色.
故需要修改的步驟為:①實(shí)驗(yàn)材料把番茄改為蘋果或梨,②不能立即觀察,應(yīng)改為沸水浴后才能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察是否出現(xiàn)紫色,而不是藍(lán)色.
(3)該實(shí)驗(yàn)是探究溫度和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,對(duì)照組是2號(hào)瓶子,1、3、4號(hào)瓶子為實(shí)驗(yàn)組,每個(gè)瓶子的種子數(shù)是一樣多的,為無(wú)關(guān)變量.進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)除了自變量不同外,其他條件都應(yīng)保持一致,遵循單一變量原則.
故答案為:
(1)磚紅色(沉淀) 雙縮脲試劑 藍(lán)色 蘇丹Ⅲ染液
(2)①實(shí)驗(yàn)材料把番茄改為蘋果或梨,②不能立即觀察,應(yīng)改為沸水浴后才能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察是否出現(xiàn)紫色,而不是藍(lán)色.
(3)2 1、3、4 無(wú)關(guān) 單一變量
點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn),探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)采用的選擇、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 葉片不易磨碎,還原糖不易釋放 | |
| B. | 葉片中的葉綠素顏色較深,會(huì)掩蓋發(fā)生的顏色反應(yīng) | |
| C. | 在研磨時(shí),糖類易被破壞 | |
| D. | 葉片中含有淀粉,影響還原糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某個(gè)二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意
圖,據(jù)圖分析正確的是
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A.圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞一定為精細(xì)胞
B.圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的有①③⑤
C.圖示5個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體
D.圖示細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 給未感染過(guò)禽流感病毒的人注射滅活的H5N1禽流感病毒,可以誘導(dǎo)M細(xì)胞迅速增殖分化 | |
| B. | E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解 | |
| C. | 當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入人體時(shí),產(chǎn)生的漿細(xì)胞并不全來(lái)自記憶細(xì)胞 | |
| D. | 圖中具有識(shí)別功能的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、M細(xì)胞、E細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ①②③④ | B. | ①②③⑤ | C. | ①②③④⑤⑥ | D. | ①②③④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化 | |
| B. | 維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性 | |
| C. | 正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)都穩(wěn)定不變 | |
| D. | 人體局部組織活動(dòng)增強(qiáng)時(shí),組織液增加,淋巴增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 一個(gè)大腸桿菌菌落屬于個(gè)體層次 | |
| B. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
| C. | 植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/td> | |
| D. | 單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)層次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 甲表示胞吞,乙表示胞吐 | |
| B. | 甲需要消耗ATP,而乙不需要 | |
| C. | 抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放方式均與乙圖中的方式相同 | |
| D. | 甲和乙兩種物質(zhì)運(yùn)輸方式說(shuō)明生物膜具有一定的流動(dòng)性 |
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