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13．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述，正確的有（　�。�
A．水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
B．經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到綠色的細(xì)胞質(zhì)
C．常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
D．常溫條件下，核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色

分析 某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中有關(guān)有機(jī)物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)，因此可根據(jù)某些化學(xué)試劑產(chǎn)生的顏色反應(yīng)鑒定相關(guān)有機(jī)物的存在．如甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色；蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑呈紫色等．

解答 解：A、蔗糖是非還原糖，不與斐林試劑呈現(xiàn)顏色反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，所以經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到綠色的細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；
C、常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色，C正確；
D、常溫條件下，脫氧核糖核酸（DNA）與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，解題關(guān)鍵是識(shí)記相關(guān)試劑的使用和所對(duì)應(yīng)的顏色反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北襄陽(yáng)市高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（ ）

A．①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

B．②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體

C．③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D．④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能，抗體具有的主要功能是（ ）

A．進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 B．發(fā)揮免疫作用

C．催化生化反應(yīng) D．構(gòu)成細(xì)胞成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．二倍體觀賞植物藍(lán)鈴花的花色（紫色、藍(lán)色、白色）由三對(duì)常染色體上的等位基因（A、a，E、e，F(xiàn)、f）控制，下圖為基因控制物質(zhì)合成的途徑．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）研究發(fā)現(xiàn)有A基因存在時(shí)花色為白色，則基因A對(duì)基因E的表達(dá)有抑制作用．
（2）選取純合的白花與紫花植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全為紫花，F(xiàn)2中白花、藍(lán)花、紫花植株的比例為4：3：9，請(qǐng)推斷圖中有色物質(zhì)Ⅱ代表紫色（填“藍(lán)色”或“紫色”）物質(zhì)，親本白花植株的基因型是aaeeff，將F2中的紫花植株自交，F(xiàn)3中藍(lán)花植株所占的比例是$\frac{5}{36}$．
（3）基因型為AAeeff的植株和純合的藍(lán)花植株雜交，F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型與比例為白花：藍(lán)花=13：3．

（4）已知體細(xì)胞中f基因數(shù)多于F基因時(shí)，F(xiàn)基因不能表達(dá)．上圖是基因型為aaEeFf的兩種突變體類(lèi)型與其可能的染色體組成（其他染色體與基因均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活）．
①圖中甲所示的變異類(lèi)型是染色體結(jié)構(gòu)變異（或易位），基因型為aaEeFff的突變體花色為藍(lán)色．
②現(xiàn)有純合的紫花和藍(lán)花植株，欲通過(guò)一代雜交確定aaEeFff植株屬于圖中的哪一種突變體類(lèi)型，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果預(yù)測(cè)．
實(shí)驗(yàn)步驟：讓該突變體與紫花 植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表觀型與比例．
結(jié)果預(yù)測(cè)：I．若子代中藍(lán)：紫=3：1，則其為突變體甲；
Ⅱ．若子代中藍(lán)：紫=1：1，則其為突變體乙．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．發(fā)菜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與酵母菌最明顯的區(qū)別是（　�。�
A．有無(wú)核膜B．有無(wú)細(xì)胞壁C．有無(wú)細(xì)胞膜D．有無(wú)遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列哪一項(xiàng)不是癌細(xì)胞的特征（　�。�
A．能正常分裂和分化B．能無(wú)限增殖
C．形態(tài)結(jié)構(gòu)異常D．容易分散和轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程，分析可知（　�。�
A．基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中
B．圖中①過(guò)程需RNA聚合酶的催化，②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
C．④⑤過(guò)程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
D．過(guò)程①②③表明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的所有性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系十分密切．請(qǐng)根據(jù)圖分析完成下列問(wèn)題．

（1）圖中X、Y分別代表何種元素？XN、P，YN；b代表什么物質(zhì)？b氨基酸． 
（2）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)該B類(lèi)物質(zhì)的另外三種功能運(yùn)輸功能，結(jié)構(gòu)物質(zhì)，催化功能．
（3）A類(lèi)物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)單位是核苷酸；B類(lèi)物質(zhì)有多種不同功能，究其原因是因?yàn)锳類(lèi)物 質(zhì)內(nèi)的基本結(jié)構(gòu)單位的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序不同．
（4）細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者是A（用圖中字母表示）物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．2016年10月3日下午，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)在瑞典斯德哥爾摩當(dāng)?shù)氐目_琳斯卡醫(yī)學(xué)院揭曉，日本科學(xué)家大隅良典榮獲該獎(jiǎng)項(xiàng)，以表彰他在細(xì)胞“自噬機(jī)制”研究方面的卓越貢獻(xiàn)．“自噬”又稱(chēng)為II型程序性細(xì)胞死亡，是以細(xì)胞胞質(zhì)內(nèi)出現(xiàn)雙層膜結(jié)構(gòu)包裹長(zhǎng)壽命蛋白和細(xì)胞器的自噬體為特征的細(xì)胞“自我消化”的一系列生化過(guò)程．下列有關(guān)細(xì)胞“自噬”的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．溶酶體參與了細(xì)胞“自噬”的過(guò)程
B．細(xì)胞“自噬”是生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的一種正�，F(xiàn)象
C．細(xì)胞“自噬”與細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)無(wú)關(guān)
D．細(xì)胞內(nèi)自噬體的形成過(guò)程與膜的流動(dòng)性有關(guān)

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