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下列關(guān)于真核細胞基因表達的說法，錯誤的是（ ）

A．—個tRNA分子上只含有一個反密碼子 B．決定20種氨基酸的密碼子一共有61種

C．基因表達過程的轉(zhuǎn)錄均發(fā)生在細胞核中 D在翻譯進行時核糖體沿著mRNA鏈移動

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖1甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖1甲中進行了增殖、分化的細胞是細胞C、細胞E，能夠特異性識別抗原的細胞有細胞B、細胞C、細胞E（用圖中的字母表示）．
（2）人體患天花、傷寒等疾病后，終生不再感染．當(dāng)天花病毒再次入侵時，人體消滅病原體的主要過程是④⑦⑧（ 用數(shù)字序號表示 ）．
（3）注射從已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清，對SARS有治療作用，原因是康復(fù)患者的血清中含有能夠殺滅SARS病毒的抗體．
（4）下列物質(zhì)中屬于免疫活性物質(zhì)的有B、E （填編號）
A．溶酶體    B．淋巴因子   C．抗原    D．編碼抗體的基因    E．溶菌酶
（5）機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制中，免疫系統(tǒng)是通過防衛(wèi)、監(jiān)控和清除等功能，實現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．
（6）曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法．據(jù)圖2回答：采用方法②（填序號）能獲得更加持久的免疫力．當(dāng)人被狗咬傷，這時要及時對人體進行該病的防治，應(yīng)選用圖中方法①（填序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖橫坐標(biāo)A、B、C、D表示某哺乳動物（2N）在有性生殖過程中不同時期的細胞，圖中的a、b、c分別表示該時期一個細胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量．下列說法不正確的是（　　）
A．圖中b表示染色體數(shù)量的變化B．B時的細胞稱為初級精（卵）母細胞
C．交叉互換發(fā)生在B時期D．著絲點的分裂發(fā)生在B→C的過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．有關(guān)孟德爾的“假說一演繹法”的敘述中不正確的是（　�。�
A．在“豌豆雜交實驗（一）”中提出了遺傳因子的說法
B．“測交實驗”是對演繹推理過程及結(jié)果進行的檢驗
C．“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細胞中遺傳因子成對存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時，雌雄配子隨機結(jié)合”，屬于演繹推理的內(nèi)容
D．“測交實驗”中預(yù)測“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于演繹推理內(nèi)容

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．為觀察細胞分裂中染色體的行為，最好的觀察時期是（　　）
A．前期B．中期C．后期D．間期

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．已知某植物花瓣的形態(tài)和顏色受兩對獨立遺傳的等位基因控制，其中AA、Aa、aa分別控制大花瓣、小花瓣、無花瓣；BB和Bb控制紅色，bb控制白色．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．基因型為AaBb的植株自交，后代有5種表現(xiàn)型
B．基因型為AaBb的植株自交，后代中紅色大花瓣植株占$\frac{3}{16}$
C．紅色大花瓣與白色無花瓣植株雜交，后代出現(xiàn)白色小花瓣的概率為0
D．基因型為AaBb的植株自交，穩(wěn)定遺傳的后代有4種基因型4種表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于反射弧的敘述中，正確的是（　�。�
A．刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)
B．反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機體的同一組織或器官
C．興奮在反射弧中的傳遞形式是化學(xué)信號
D．任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．以下是動物細胞的模式圖、結(jié)構(gòu)與功能配對，其中錯誤的（　�。�
選項結(jié)構(gòu)名稱模式圖結(jié)構(gòu)與功能
A中心體由兩個互相垂直排列的中心粒及周圍組成，與細胞的有絲分裂有關(guān)
B高爾基體 由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是合成蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的主要場所
C細胞質(zhì)基質(zhì)/呈膠質(zhì)狀態(tài)，可進行多種化學(xué)反應(yīng)
D細胞骨架與細胞運動、分裂、分化以及物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等生命活動密切相關(guān)
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二6月階段性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）將貯藏的馬鈴薯（塊莖）放入蒸餾水中，水分通過 的方式進入馬鈴薯細胞，引起馬鈴薯鮮重增加。隨著蒸餾水處理時間延長，該馬鈴薯鮮重不再增加，此時，馬鈴薯細胞的滲透壓比處理前的 。

（2）將高溫殺死的馬鈴薯細胞放入高濃度的NaCl溶液中， （填“會”或“不會”）發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。

（3）將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿，使其與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀，說明該馬鈴薯勻漿中含有 。

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