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冬季寒潮過后,紫云英的部分葉片會變紅。為了探究紫云英葉片變紅的原因,某校的同學(xué)們講行了如下實驗探究。

實驗假設(shè):紫云英葉片變紅與葉片的葉綠體中胡蘿卜素含量增加有關(guān)。

實驗材料:略   

實驗步驟:①在同一紫云英植株上取葉齡相同的正常綠葉和紅葉各若干片。各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個研缽中。②分別向A.B兩個研缽中加入適量二氧化硅和碳化鈣,再加入適量無水酒精,進行迅速研磨、過濾、收集濾液。③用紙層析法分離濾液中色素,得到兩組濾紙條。④觀察、比較、分析兩組濾紙條上的色素帶。請回答:

(1)步驟濾液中色素依據(jù)的實驗原理是:葉綠體中的色素在層析液中的______不同,隨層析液在濾紙條上擴散速度不同,從而將它們分離開。

(2)根據(jù)實驗假設(shè),應(yīng)著重觀察和比較兩組濾紙條從上到下的第__條色素帶。

(3)實驗預(yù)期和結(jié)論:紅葉組和綠葉組相比,若紅葉組重觀察的那條色素帶顏色__則假設(shè)成立;否則,假設(shè)不成立。

(4)實驗中有一位同學(xué):,兩組濾紙條上的色素帶都不明顯且界限不清晰。從實驗操作來看,你認為可能的原因之一是________________________

(5)本次探究,幾乎所有同學(xué)都證明了上述假設(shè)不成立,那么,根據(jù)你掌握的細胞學(xué)知識,你認為紫云英葉片變紅最可能的原因與葉片細胞內(nèi)____中色素有關(guān)。

(1)溶解度        (2)1           (3)深  

(4)濾液細線沒入層析液(其他答案合理也可給分)    (5)液泡


解析:

考查綠葉中色素提取相關(guān)實驗知識。

(1)了解紙層析法的原理。

(2)層析后的濾紙條從上到下四條色素帶上色素依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。

(3)根據(jù)假設(shè),紅葉組中所含胡蘿卜素多,對應(yīng)色素帶顏色應(yīng)較深。

(4)說明錢色素分離效果不佳,也可能是畫慮液細線時畫的次數(shù)太少,或畫得不直、細、勻等原因。

(5)液泡中含有花青素,也可使植物花、果、葉等呈現(xiàn)顏色。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

請回答下列問題:

Ⅰ. (1)氮、磷、鎂3種元素中,構(gòu)成生命活動所需直接能源物質(zhì)的元素是________,構(gòu)成細胞膜的元素是________。

(2)缺鎂時植物葉片發(fā)黃,其原因是________。

(3)在提取葉綠體色素的過程中,研磨葉片時通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮。二氧化硅的作用是____________________________;碳酸鈣的作用是_______________;丙酮的作用是__________________。

(4)光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成電能的葉綠素是少數(shù)處于特殊狀態(tài)的________。

Ⅱ.冬季寒潮過后,紫云英的部分葉片會變紅。為了探究紫云英葉片變紅的原因,某活動小組的同學(xué)進行了如下的實驗探究。

實驗假設(shè):紫云英葉片變紅與葉肉細胞內(nèi)葉綠體中的胡蘿卜素含量增加有關(guān)。

實驗材料:略

實驗步驟:①在同一紫云英植株上取葉齡相同的正常綠葉和紅葉各若干片。各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個研缽中。

②分別向A、B兩個研缽中加入適量二氧化硅和碳酸鈣,再加入適量無水乙醇,并迅速研磨、過濾、收集濾液。

③用紙層析法分離濾液中的色素,得到兩組濾紙條。④觀察、比較、分析兩組濾紙條上的色素帶。

請回答:

(1)實驗步驟③分離濾液中的色素依據(jù)的實驗原理是:葉綠體中的色素在層析液中的________不同,隨層析液在濾紙條上________不同,從而將它們分離開。   

(2)根據(jù)實驗假設(shè),同學(xué)們應(yīng)著重觀察和比較兩組濾紙條上的第________條色素帶(從上到下)。

(3)實驗預(yù)期和結(jié)論:紅葉組和綠葉組對比,若紅葉組著重觀察的那條色素帶顏色________,則假設(shè)成立;否則,假設(shè)不成立。

(4)實驗中有一同學(xué),兩組濾紙條上的色素帶都不明顯且界限不清晰,從實驗操作上看,你認為可能的原因之一是________。

(5)此次探究,幾乎所有的同學(xué)都證明了上述的假設(shè)不成立。那么,根據(jù)你所掌握的細胞學(xué)知識,你認為紫云英葉片變紅最可能的原因與葉肉細胞內(nèi)________中的色素有關(guān)。

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科目:高中生物 來源:2010年湖北省武漢二中高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

冬季寒潮過后,紫云英的部分葉片會變紅。為了探究紫云英葉片變紅的原因,某校的同學(xué)們進行了如下實驗探究。
實驗假設(shè):紫云英葉片變紅與葉片的葉綠體中胡蘿卜素含量增加有關(guān)。
實驗材料:略
實驗步驟:
①在同一紫云英植株上取葉齡相同的               各若干片。各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個研缽中。
②分別向A、B兩個研缽中加入適量二氧化硅和碳酸鈣,再                      
                                           。
③用       法分離濾液中色素,得到兩組濾紙條。
④觀察、比較、分析兩組濾紙條上的色素帶。
請回答:
(1)請在上面空格處補充相關(guān)內(nèi)容。
(2)實驗步驟③分離濾液中色素依據(jù)的實驗原理是:葉綠體中的色素在層析液中的
     不同,隨層析液在濾紙條上      不同,從而將它們分離開。
(3)根據(jù)實驗假設(shè),同學(xué)們應(yīng)著重觀察和比較兩組濾紙條上從上到下的第   條色素帶。
(4)實驗預(yù)期和結(jié)論:
兩組相比,若                                ,則假設(shè)成立;否則,假設(shè)不成立。
(5)在本次探究中,幾乎所有的同學(xué)都證明了上述假設(shè)不成立。那么,根據(jù)你掌握的細胞學(xué)知識,請?zhí)岢鲂碌膶嶒灱僭O(shè):                              。

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科目:高中生物 來源:2010屆天津市和平區(qū)高三一模理綜生物卷 題型:綜合題

(10分)冬季寒潮過后,紫云英的部分葉片會變紅。為了探究紫云英葉片變紅的原因,某校的同學(xué)們講行了如下實驗探究。
實驗假設(shè):紫云英葉片變紅與葉片的葉綠體中胡蘿卜素含量增加有關(guān)。
實驗材料:略   
實驗步驟:①在同一紫云英植株上取葉齡相同的正常綠葉和紅葉各若干片。各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個研缽中。②分別向A.B兩個研缽中加入適量二氧化硅和碳化鈣,再加入適量無水酒精,進行迅速研磨、過濾、收集濾液。③用紙層析法分離濾液中色素,得到兩組濾紙條。④觀察、比較、分析兩組濾紙條上的色素帶。請回答:
(1)步驟濾液中色素依據(jù)的實驗原理是:葉綠體中的色素在層析液中的______不同,隨層析液在濾紙條上擴散速度不同,從而將它們分離開。
(2)根據(jù)實驗假設(shè),應(yīng)著重觀察和比較兩組濾紙條從上到下的第__條色素帶。
(3)實驗預(yù)期和結(jié)論:紅葉組和綠葉組相比,若紅葉組重觀察的那條色素帶顏色__則假設(shè)成立;否則,假設(shè)不成立。
(4)實驗中有一位同學(xué):,兩組濾紙條上的色素帶都不明顯且界限不清晰。從實驗操作來看,你認為可能的原因之一是________________________
(5)本次探究,幾乎所有同學(xué)都證明了上述假設(shè)不成立,那么,根據(jù)你掌握的細胞學(xué)知識,你認為紫云英葉片變紅最可能的原因與葉片細胞內(nèi)____中色素有關(guān)。

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科目:高中生物 來源:2010年湖北省高一下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

冬季寒潮過后,紫云英的部分葉片會變紅。為了探究紫云英葉片變紅的原因,某校的同學(xué)們進行了如下實驗探究。

實驗假設(shè):紫云英葉片變紅與葉片的葉綠體中胡蘿卜素含量增加有關(guān)。

實驗材料:略

實驗步驟:

①在同一紫云英植株上取葉齡相同的                各若干片。各稱取5克葉片剪碎后放入A、B兩個研缽中。

②分別向A、B兩個研缽中加入適量二氧化硅和碳酸鈣,再                      

                                           

③用        法分離濾液中色素,得到兩組濾紙條。

④觀察、比較、分析兩組濾紙條上的色素帶。

請回答:

(1)請在上面空格處補充相關(guān)內(nèi)容。

(2)實驗步驟③分離濾液中色素依據(jù)的實驗原理是:葉綠體中的色素在層析液中的

     不同,隨層析液在濾紙條上      不同,從而將它們分離開。

(3)根據(jù)實驗假設(shè),同學(xué)們應(yīng)著重觀察和比較兩組濾紙條上從上到下的第   條色素帶。

(4)實驗預(yù)期和結(jié)論:

兩組相比,若                                 ,則假設(shè)成立;否則,假設(shè)不成立。

(5)在本次探究中,幾乎所有的同學(xué)都證明了上述假設(shè)不成立。那么,根據(jù)你掌握的細胞學(xué)知識,請?zhí)岢鲂碌膶嶒灱僭O(shè):                               。

 

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