| A、代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性,進而調(diào)節(jié)代謝速率 |
| B、激素都是通過影響靶細胞內(nèi)酶活性來調(diào)節(jié)細胞代謝 |
| C、同一個體各種體細胞酶的種類相同、數(shù)量不同、代謝不同 |
| D、對于一個細胞來說,酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、加雙縮脲試劑時,應將A液和B液等量混勻后再使用 |
| B、3組實驗中甲組和乙組的實驗結(jié)果相同 |
| C、4號試管內(nèi)呈磚紅色,其余試管內(nèi)都呈藍色 |
| D、1、3、5號試管內(nèi)都呈藍色,4號試管內(nèi)呈磚紅色,6號試管內(nèi)呈紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該過程發(fā)生在真核細胞內(nèi),在RNA聚合酶的作用下DNA雙螺旋解開 |
| B、若合成一條肽鏈時脫去了100個水分子,則該條肽鏈中至少含有102個氧原子 |
| C、RNA與DNA的雜交區(qū)域中既有A-T又有U-A之間的配對 |
| D、該基因翻譯時所需tRNA與氨基酸種類數(shù)不一定相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 選項 | 實驗 | 自變量 | 無關(guān)變量 |
| A | 探究α-淀粉酶的最適pH | 不同的pH | 底物和酶的用量、 溫度及溶液變藍程度等 |
| B | 探究光照強度 對植物光合作用的影響 | 不同的 光照強度 | 溫度、CO2濃度等 |
| C | 探究酵母菌細胞呼吸的方式 | 有無CO2釋放 | 培養(yǎng)液的濃度和酵母菌菌種的數(shù)量等 |
| D | 探究甲狀腺激素 對蝌蚪生長發(fā)育的影響 | 飼料中是否加甲狀腺激素制劑 | 蝌蚪生長發(fā)育的情況 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、PM2.5中的一些酸性物質(zhì)進入人體血液會導致其pH呈酸性 |
| B、PM2.5超標的空氣使過敏病人發(fā)病時,B淋巴細胞的細胞周期縮短 |
| C、顆粒物如硅塵入肺可能會導致吞噬細胞的溶酶體膜破裂,釋放水解酶破壞細胞結(jié)構(gòu) |
| D、PM2.5含量過高主要是人類活動的影響超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 選項 | 不同生理狀態(tài)或部位的細胞 | 比較 |
| A | 老年人a1、幼兒a2 | a1<a2 |
| B | 正常細胞a1、衰老細胞a2 | a1<a2 |
| C | 抗旱植物a1、不抗旱植物a2 | a1<a2 |
| D | 休眠種子a1、萌發(fā)種子a2 | a1<a2 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、蛋白質(zhì)種類是極其多樣的 |
| B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的數(shù)目成百上千 |
| C、不同種類的氨基酸的排列順序千變?nèi)f化 |
| D、構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別 |
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