| A. | N是蛋白質(zhì)的組成元素,沒有N生物體就不能合成蛋白質(zhì) | |
| B. | 蛋白質(zhì)受熱變性時肽鍵數(shù)不改變 | |
| C. | 全部的抗體、大多數(shù)的酶、部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
| D. | 由M個氨基酸構(gòu)成的一個蛋白質(zhì)分子,含N條肽鏈,其中Z條是環(huán)狀肽鏈,這個蛋白質(zhì)分子完全水解共需要M-Z-N個水分子 |
分析 1、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,組成元素是C、H、O、N等,其結(jié)構(gòu)通式是
,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基團(tuán),氨基酸的不同在于R基團(tuán)的不同.
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程;連接兩個氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一鏈狀肽鏈數(shù).
3、蛋白質(zhì)在高溫、過酸或過堿的條件下其空間結(jié)構(gòu)會發(fā)生改變而失活.
4、抗體是機(jī)體在抗原物質(zhì)刺激下,由B細(xì)胞分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合反應(yīng)的免疫球蛋白,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì);酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA;胰島素是51個氨基酸組成的蛋白質(zhì),性激素是固醇(脂質(zhì)中的一種),甲狀腺激素是氨基酸的衍生物.
解答 解:A、N是組成蛋白質(zhì)的基本元素,沒有N生物體就不能合成蛋白質(zhì),A正確;
B、蛋白質(zhì)變性時其空間結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,此過程不涉及肽鍵的變化,肽鍵的改變(斷裂)需要肽酶的催化水解,B正確;
C、由以上4的分析知,全部抗體、大多數(shù)酶、部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),C正確;
D、由M個氨基酸構(gòu)成的一個蛋白質(zhì)分子,含N條肽鏈,其中Z條是環(huán)狀肽鏈,這個蛋白質(zhì)分子含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-鏈狀肽鏈數(shù)=M-(N-Z)=M+Z-N個、完全水解共需要的水分子數(shù)為M+Z-N個,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞中的有機(jī)物(蛋白質(zhì))的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程和蛋白質(zhì)變性的原理、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng) | |
| B. | 反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機(jī)體同一組織或器官 | |
| C. | 效應(yīng)器是指肌肉或腺體 | |
| D. | 任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 第一個字母 | 第二個字母 | 第三個字母 | |||
| U | C | A | G | ||
| A | 異亮氨酸 異亮氨酸 異亮氨酸 甲硫氨酸 | 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 蘇氨酸 | 天冬酰胺 天冬酰胺 賴氨酸 賴氨酸 | 絲氨酸 絲氨酸 精氨酸 精氨酸 | U C A G |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞 | B. | 氨基酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 | ||
| C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | D. | 二氧化碳進(jìn)入葉肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 蛋白質(zhì)和核酸都能為細(xì)胞生命活動提供能量 | |
| B. | 組成淀粉和糖原的化學(xué)元素主要是C、H、O | |
| C. | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氧來自氨基酸的羧基 | |
| D. | 氨基酸與雙縮脲試劑呈紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,每組需要取多枝插條 | |
| B. | 浸泡時,將插條的形態(tài)學(xué)下端侵泡在濃度較低的溶液中 | |
| C. | 用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同 | |
| D. | 預(yù)實(shí)驗(yàn)無法摸索出最適濃度,因此可以任意設(shè)置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A.T4噬菌體 | B.口腔上皮細(xì)胞 | C.HIV 病毒 | D.碗豆根毛細(xì)胞 | |
| 堿基 | 5 種 | 5 種 | 4 種 | 8 種 |
| 核苷酸 | 5 種 | 8 種 | 4 種 | 8 種 |
| 五碳糖 | 1 種 | 2 種 | 2 種 | 2 種 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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