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興趣小組的王亞芳同學想要探究植物生長素對于動物的生長是否也能產(chǎn)生影響,請完成其實驗方案,并回答以下問題.
(1)探究植物生長素對于動物生長的影響.
①選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標為甲(對照組)和乙(實驗組);
②甲組每天注射生理鹽水2mL,乙組
 

③一段時間后,測量各組小鼠的體長并稱重.
(2)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)
 
,其他同學認為可以得出結(jié)論:植物生長素對于動物沒有作用.但亞芳同學認為可能是生長素濃度過低導致的,因此她改進了實驗方案,以
 
來處理多個實驗組.
(3)一段時間后,實驗結(jié)果仍然與第一次一致,亞芳同學分析其原因,認為可能是因為動物細胞膜上不存在
 
,故而生長素不能導致動物細胞迅速生長.
考點:植物激素的作用
專題:
分析:實驗的目的是探究植物生長素對于動物生長的影響.實驗設(shè)計要遵循對照原則和單一變量原則,單一變量是否注射生長素溶液,同時要設(shè)計注射等量生理鹽水的對照組.
解答: 解:(1)②該實驗的自變量為是否注射生長素溶液,甲組(對照組)每天注射生理鹽水2mL,乙組(實驗組)注射一定濃度的等量的生長素溶液.
(2)一段時間后,測量各組小鼠的體長和體重,若植物生長素對于動物沒有作用,則兩組小鼠體長及其體重平均值沒有明顯差異.該同學認為可能是生長素濃度過低導致的,因此他可以用不同濃度的植物生長素溶液來處理多個實驗,.
(3)進一步完善實驗一段時間后,實驗結(jié)果仍然與第一次一致,原因可能是動物細胞膜上不存在植物生長素受體蛋白,生長素不能導致動物細胞迅速生長.
故答案為:
②注射等量的生長素溶液.
(2)兩組小鼠體長和其體重平均值沒有明顯差異
一系列不同濃度(或不同濃度梯度)的植物生長素溶液
(3)植物生長素受體蛋白.
點評:本題探究實驗,意在考查考生能驗證簡單生物學事實的能力,對實驗現(xiàn)象、結(jié)果進行解釋、分析、處理的能力,考查考生對一些生物學問題進行初步探究的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學實驗及科學研究方法敘述錯誤的是(  )
A、許多土壤小動物身體微小,可采用取樣器取樣的方法進行豐富度調(diào)查
B、孟德爾實驗中,“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容
C、用35S標記的噬菌體侵染細菌后不進行攪拌,則放射性主要出現(xiàn)在沉淀物中
D、成熟植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗中,不存在自身對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

某多肽鏈為199肽,其分子式為CxHyNAOBS2(A>199、B>200),并且由下列5種氨基酸組成.那么該多肽徹底水解后將會得到賴氨酸、天冬氨酸各多少個?( 。
A、A-199、
B-200
2
B、A-200、B-200
C、A-199、
B-199
2
D、A-200、
B-200
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示原核細胞中遺傳信息傳遞的部分過程,請據(jù)圖回答:

(1)寫出圖中涉及的遺傳信息的傳遞過程
 
(以中心法則的形式表示).
(2)甲過程需要在
 
的催化作用下進行.
(3)乙過程進行的方向是
 
(a→b/b→a),圖中字母c、d分別表示
 
、
 

(4)甲、乙兩過程從堿基互補配對方式來看,主要區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在自然界中生物的發(fā)光現(xiàn)象普遍存在,生物通過細胞的生化反應而發(fā)光.請設(shè)計實驗探究螢火蟲的發(fā)光強度與ATP濃度的關(guān)系.
實驗材料:螢火蟲的熒光器曬干后研成的粉末、ATP粉末、蒸餾水、大小相同的小燒杯若干、大小相同的試管若干、標簽紙若干及其他實驗所需材料.
(1)實驗步驟
①配制不同濃度的ATP溶液,置于小燒杯中,貼上標簽;
②將
 
分成若干等份,分別放入試管中,貼上標簽;
③在每支試管中加入
 
;
④觀察發(fā)光現(xiàn)象并記錄.
(2)實驗現(xiàn)象預測及結(jié)論
現(xiàn)象預測結(jié)論
a.隨ATP濃度升高,
發(fā)光現(xiàn)象漸強
熒光強度與ATP濃度
 
b.隨ATP濃度升高,
發(fā)光現(xiàn)象
 
熒光強度與ATP濃度
 
c.
 
熒光強度與ATP
濃度無關(guān)
(3)實驗討論
①最可能的實驗結(jié)果是哪一個?
 

②螢火蟲發(fā)光是
 
能轉(zhuǎn)變成
 
能的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成有關(guān)細胞膜的相關(guān)實驗.
(1)用質(zhì)壁分離復原實驗可鑒定細胞的生活狀況(是死細胞還是活細胞),由于干種子細胞中不存在大液泡,我們可以用
 
法來鑒定,該方法運用了細胞膜的
 
特點.
(2)在提取的細胞膜中加入
 
,如果產(chǎn)生
 
反應,即可以證明細胞膜成分中含有蛋白質(zhì).
(3)研究發(fā)現(xiàn),脂溶性物質(zhì)容易通過細胞膜,非脂溶性物質(zhì)通過細胞膜十分困難.該實驗表明,組成細胞膜的主要成分還有
 

(4)若將細胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中,經(jīng)過充分攪拌,下列能正確反應其分布的圖是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體反射弧模式圖,請據(jù)圖回答.
(1)圖中人體反射弧有l(wèi)、2、3、4、5五個部分組成,其中能產(chǎn)生興奮并對信息進行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,5是
 
,2是
 
.([]中填圖中序號,橫線上填名稱)
(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時,細胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
;當神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時,細胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,這種電位差稱作
 
,其與鄰近未興奮部位形成了電位差,產(chǎn)生了
 
,使興奮依次向前傳導.
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過
 
(填結(jié)構(gòu)名稱)來傳遞的,而且興奮傳遞的方向只能是
 
,這是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞具有多樣性,但都有相似的基本結(jié)構(gòu),即都有( 。
A、細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核或擬核
B、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核或擬核
C、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核或擬核、液泡
D、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核或擬核、染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

將10×的物鏡轉(zhuǎn)換成40×的物鏡后,下列哪項與觀察到的實際現(xiàn)象不相符合( 。
A、視野變暗
B、物像擴大
C、視野擴大
D、觀察到的細胞數(shù)目減少

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同步練習冊答案