| A. | 采用凝膠色譜法分離果膠酶的原理是蛋白質(zhì)分子的相對分子質(zhì)量不同,在色譜柱中的移動速度不同 | |
| B. | 電泳是指帶電粒子在電場的作用下發(fā)生遷移的過程 | |
| C. | 不能選用豬、牛、羊或其他哺乳動物的血液進行實驗來提取和分離血紅蛋白 | |
| D. | 蛋白質(zhì)的提取和分離一般可分為樣品處理、粗分離、純化三步 |
分析 1、凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理:凝膠色譜法是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小來分離蛋白質(zhì)的有效方法,相對分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進入凝膠內(nèi)部的通道,路程長,移動的速度慢,相對分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)不容易進入凝膠內(nèi)部的通道,路程短,移動的速度快,因此相對分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)得以分離.
2、電泳法是利用待測樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異和分子本身的大小、形狀不同,使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度,從而實現(xiàn)樣品中各種分子的分離或鑒定.
解答 解:A、凝膠色譜法是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小來分離蛋白質(zhì)的有效方法,相對分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進入凝膠內(nèi)部的通道,路程長,移動的速度慢,相對分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)不容易進入凝膠內(nèi)部的通道,路程短,移動的速度快,因此相對分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)得以分離,A正確;
B、電泳法是利用樣品中各種分子帶電性質(zhì)和數(shù)量以及樣品分子大小不同,產(chǎn)生的遷移速度不同而實現(xiàn)樣品中各種分子的分離,B正確;
C、由于豬、牛、羊或其他哺乳動物的血液中成熟的紅細胞無細胞核及眾多的細胞器,故宜用來進行提取和分離血紅蛋白的實驗,C錯誤;
D、蛋白質(zhì)的提取和分離實驗步驟一般包括樣品處理、粗分離、純化、純度鑒定等四步,D錯誤.
故選:AB.
點評 本題考查蛋白質(zhì)的提取和分離中用到的實驗技術,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗步驟等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息 | |
| B. | 將加熱殺死的S型菌與活的R型菌混合培養(yǎng),培養(yǎng)基中R型菌、S型菌均可存在 | |
| C. | 噬菌體侵染細菌實驗中,只有在離心后的沉淀物中才能測到放射性同位素35S | |
| D. | 噬菌體侵染細菌實驗之所以更具有說服力,是因為其蛋白質(zhì)與DNA完全分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | 經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié),能導致新物種的形成 | |
| B. | 基因突變改變了染色體上基因的數(shù)量及其基因的結構 | |
| C. | 變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的 | |
| D. | 用紫外線、激光、化學誘變劑處理青霉素,能定向產(chǎn)生高產(chǎn)的菌株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 科學家對分泌蛋白的合成和分泌的研究 | |
| B. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水 | |
| C. | 恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所 | |
| D. | 卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
| A. | a段的主要變化是DNA的復制及有關蛋白質(zhì)的合成 | |
| B. | b+c→一個細胞周期 | |
| C. | c段有染色體的出現(xiàn) | |
| D. | d段主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖中的a過程表示促進,b過程表示抑制 | |
| B. | 赤霉素缺乏的植物體無法完成生長素的合成 | |
| C. | 圖中的c過程可能是促進,也可能是抑制 | |
| D. | 控制玉米莖桿高度的基因可能與赤霉素的合成代謝有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 構成動植物的細胞不完全相同 | |
| B. | 構成動植物的細胞完全不相同 | |
| C. | 人和細菌的細胞也存在著相似性 | |
| D. | 不同細胞的相似性主要是它們都有細胞膜、細胞質(zhì)和核酸 |
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