分析 1、影響光合作用的因素包括內(nèi)因和外因,外因包括光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度、水、礦質(zhì)元素等,內(nèi)因包括酶的活性和數(shù)量、色素的數(shù)量和種類、五碳化合物含量等.
2、光合作用與呼吸作用的關(guān)系:光合作用利用二氧化碳和水合成有機(jī)物、產(chǎn)生氧氣,呼吸作用吸收氧氣、分解有機(jī)物、產(chǎn)生二氧化碳;植物凈光合作用速率=植物實(shí)際光合作用速率-呼吸速率.
3、圖乙是密閉容器中培養(yǎng)植物,二氧化碳的含量變化,夜晚只進(jìn)行呼吸作用,釋放二氧化碳,密閉容器內(nèi)二氧化碳含量增加,早晨光照較弱,光合作用較弱,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳多于光合作用消耗的二氧化碳,密閉容器中二氧化碳濃度升高,但是升高的速度逐漸降低,隨著光照強(qiáng)度增大,光合作用增強(qiáng),當(dāng)光合作用速率與呼吸速率相等時(shí),密閉容器中二氧化碳濃度不再增加(D點(diǎn));隨著光合強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng),光合作用大于呼吸作用,密閉容器中二氧化碳降低,下午光照減弱,光合作用降低,密閉容器中二氧化碳降低速度減小,當(dāng)光合作用與呼吸作用相等,密閉容器中二氧化碳含量不再下降(G)點(diǎn),光照進(jìn)一步減弱,光合作用小于呼吸作用,密閉容器中二氧化碳含量再升高.
解答 解:(1)全素營養(yǎng)液培養(yǎng)植物,水、礦質(zhì)元素不是限制光合作用的環(huán)境因素,因此限制光合作用的環(huán)境因素是光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度.
(2)AC段密閉容器中二氧化碳含量升高是呼吸作用的結(jié)果,與AB段相比,BC段溫度低,呼吸酶活性低,呼吸作用弱,產(chǎn)生的二氧化碳少,密閉容器中二氧化碳升高速度慢;C點(diǎn)有光照,能進(jìn)行光合作用,吸收部分二氧化碳,因此曲線上升較緩.
(3)EF段植物光合作用速度較慢,是光合午休現(xiàn)象,由于光照過強(qiáng),氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,影響了光合作用;此時(shí)二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成的三碳化合物減少,光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫、ATP不變,三碳化合物還原在短時(shí)間不變,因此細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量減少.
(4)由分析可知,D、G點(diǎn)是光合作用速率與呼吸作用速率相等的點(diǎn).
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度、CO2濃度 (2)溫度 呼吸作用酶 光合作用吸收部分的CO2
(3)光照過強(qiáng),氣孔關(guān)閉 減少
(4)光合作用速率與呼吸作用速率相等
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,光合作用與呼吸作用的關(guān)系,影響光合作用的因素,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、分析解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | Dd×Dd | B. | Dd×dd | C. | dd×dd | D. | DD×dd |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 狒狒種群通過種間競爭建立了等級制度 | |
| B. | 狒狒種群內(nèi)個(gè)體的分工合作需要信息交流 | |
| C. | “首領(lǐng)”優(yōu)先享有配偶有利于優(yōu)良基因的傳遞 | |
| D. | 戰(zhàn)斗較量對戰(zhàn)敗個(gè)體不利,對種群的延續(xù)有利 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 信號分子不都是蛋白質(zhì)但都是有機(jī)物 | |
| B. | 信號分子合成后釋放到細(xì)胞外需要消耗能量 | |
| C. | 信號分子既不構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不為代謝提供能量 | |
| D. | 信號分子在完成信息傳遞后,數(shù)量和性質(zhì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 智力低下,尿量改變 | |
| B. | 甲狀腺重量下降,生長發(fā)育緩慢 | |
| C. | 血液中促甲狀腺激素含量下降 | |
| D. | 血液中促甲狀腺激素釋放激素含量下降 |
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