（8分）某生物小組的同學(xué)利用營養(yǎng)液培養(yǎng)植物，觀察植物細(xì)胞對礦質(zhì)元素和水分的吸收利用情況，實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如下：取生長狀況一致，葉片數(shù)量相同的玉米幼苗，分別置于兩個(gè)廣口瓶中種植。兩個(gè)瓶中營養(yǎng)液成分見下表。將裝置放在同一溫室環(huán)境中，并保持光照。
| 溶液主要成分 | Ca （NO3）2 | KH2PO4 | HC1 | FeCl3 | MgSO4 | 蒸餾水 |
| A瓶 | 1．0 g | 0．5 g | 0．24 g | 0．01 g | 0．5 g | 500 mL |
| B瓶 | 1．0 g | 0．5 g | 0．24 g | 0．01 g | 0．5 g | 2000 mL |
（1）營養(yǎng)液濃度過高，植物吸水困難甚至失水
（2）植物對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性 細(xì)胞膜上的載體
（3）水
解析試題分析：
（1）分析表格數(shù)據(jù)，A瓶中蒸餾水較少，說明A瓶植物萎蔫的原因是營養(yǎng)液濃度過高，使植物吸水困難甚至失水而導(dǎo)致死亡。
（2）營養(yǎng)液中剩余的離子濃度不同，說明了植物對礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性，主要與不同植物細(xì)胞膜上的載體不同決定的。
（3）加入呼吸抑制劑后，影響能量的產(chǎn)生，由于水的吸收方式是自由擴(kuò)散，故對水的吸收不影響。
考點(diǎn)：本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力；考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（6分）為研究淹水時(shí)KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖：請回答下列問題：
(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場所是 ，分析圖中A、B、C三點(diǎn)，可知 點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。
（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有 作用，其中 mmol·L-1的KNO3溶液作用效果最好。
（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和 減少；根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)？并說明原因 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（10分）現(xiàn)有兩個(gè)小麥品種，一個(gè)純種小麥性狀是高稈（D），抗銹�。═）；另一個(gè)純種小麥的性狀是矮稈（d），易染銹�。╰）。兩對基因獨(dú)立遺傳，育種專家提出了如圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。問：
（1）方法Ⅱ依據(jù)的遺傳學(xué)原理是_____________；要縮短育種年限，應(yīng)選擇的方法是__________。
（2）圖中④基因型為__________________。
（3）（二）過程中，D和d的分離發(fā)生在____________；（三）過程采用的方法稱為_____________；（四）過程最常用的化學(xué)藥劑是_____________。
（4）（五）過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合子占___________；如果讓F1按（五）、（六）過程自交一代，則⑥中符合生產(chǎn)要求并能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占_____________。
（5）如果方法Ⅰ中（二）過程中摻雜了一些花藥壁細(xì)胞進(jìn)去，由花藥壁細(xì)胞經(jīng)過（三）過程形成的植株一定是_____________（純合子、雜合子）。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（15分）Ⅰ．一對表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥患兒。在他們欲生育第二胎時(shí)，發(fā)現(xiàn)妻子的雙側(cè)輸卵管完全堵塞，不能完成體內(nèi)受精。醫(yī)生為該夫婦實(shí)施了體外受精和產(chǎn)前基因診斷，過程如圖。
請回答：
（1）過程①是指在體外進(jìn)行的 處理，從而使精子與卵子結(jié)合形成受精卵；過程②稱為 。
（2）在對胎兒進(jìn)行鐮刀形細(xì)胞貧血癥的產(chǎn)前基因診斷時(shí)，要先從羊水中的胎兒細(xì)胞提取物質(zhì)③ 進(jìn)行PCR擴(kuò)增。然后用
Ⅱ?qū)U(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行切割，產(chǎn)生多個(gè)片段的酶切產(chǎn)物。據(jù)此判斷，Ⅱ是一種 酶。
（3）不同長度的酶切產(chǎn)物在電泳時(shí)移動(dòng)的速率不同，形成不同的電泳條帶。該家庭成員的鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因分析的電泳帶譜如④，據(jù)此判斷胎兒為 （正常/患者/攜帶者）。
Ⅱ．生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、 和 等原理。一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對 進(jìn)行修復(fù)，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（12分）野生型家蠶翅為白色，飼養(yǎng)過程中偶然發(fā)現(xiàn)有的個(gè)體翅為黃色，為了解該性狀的遺傳方式，研究者設(shè)置了6組家蠶交配組合，統(tǒng)計(jì)相同時(shí)間段內(nèi)的繁殖結(jié)果如下。
| 組合編號 | I | II | III | IV | V | VI | |
| 交配組合 | 黃翅♀×白翅品種甲♂ | 黃翅♂×白翅品種甲♀ | 第I組F1自交 | 第I組F1×白翅品種甲 | 黃翅×白翅品種乙 | 第V組F1自交 | |
| 子代家蠶總數(shù)（只） | 黃翅 | 597 | 664 | 1364 | 346 | 0 | 176 |
| 白翅 | 0 | 0 | 463 | 359 | 956 | 792 | |
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（16分）圖甲是采用黑、白瓶法（黑瓶不透光），分別測定某池塘夏季白天各深度每小時(shí)的平均氧濃度變化曲線，縱軸表示水池深度（假定不同深度的水溫不變），橫軸表示瓶中O2的變化量（g/m2﹒h）；圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請回答下列問題：
（1）黑瓶中的水藻及水深4m時(shí)白瓶中的水藻都不能進(jìn)行光合作用，據(jù)圖中的數(shù)據(jù)得知，水藻的呼吸速率為 ；此時(shí)水藻產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有 。
（2）白瓶中測得的O２變化量為凈光合作用產(chǎn)生量，則光照適宜時(shí)，水深2 m處每平方米的水藻1小時(shí)制造的O2的總量為________。
（3）白瓶在水深3 m時(shí)，O2的變化量為0，表明在此深度時(shí)，水藻的光合速率 （填大于、等于、小于）呼吸速率，若將白瓶水藻從3m處移到2m處時(shí)，則水藻細(xì)胞中C3的含量將 。
（4）圖乙裝置中，用排水收集法測定單位時(shí)間內(nèi)氣體的產(chǎn)生量，可表示水藻的 速率。
（5）若圖乙實(shí)驗(yàn)中將試管向右移，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是 。
（6）為了減少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偶然誤差，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，除要控制無關(guān)變量相同，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)進(jìn)行 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（5分）下圖甲為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中a表示的結(jié)構(gòu)是 。
（2）圖乙是圖甲中 （填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①中的內(nèi)容物是 ，以 方式釋放到②中。
（3）圖乙中結(jié)構(gòu)③上發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
(10分)實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實(shí)驗(yàn)方法的正確與否,直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論。請根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題。
（1）在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作（其中“＋”表示該步驟正常操作，“－”表示該步驟未操作）。觀察其中裝片，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、看不到染色體的是 同學(xué)制作的裝片。甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是 。
| 學(xué)生 | 步驟 | ||||
| 解離 | 漂洗 | 染色 | 壓片 | 鏡檢 | |
| 甲 | + | - | + | + | + |
| 乙 | - | + | + | + | + |
| 丙 | + | + | + | + | + |
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（14分）根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對含量的不同，將某高等哺乳動(dòng)物精巢中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A.B.C三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示；將精巢中參與配子形成過程的細(xì)胞歸為D.E、F三組，每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示；根據(jù)精巢細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示。
（1）精原細(xì)胞有絲分裂間期又可以分為G1期（DNA復(fù)制準(zhǔn)備期）、S期（DNA復(fù)制期）、G2（從DNA復(fù)制完成到分裂前期的過度期）。全部S期細(xì)胞包含在圖1的 組細(xì)胞中（填字母）；A組中有部分細(xì)胞的RNA合成較旺盛，原因是 。C組中有部分細(xì)胞幾乎不能合成RNA，原因是
（2）基因重組發(fā)生在 組細(xì)胞中（填字母），該細(xì)胞被稱為 ；在正常細(xì)胞分裂中，含有兩條Y染色體的細(xì)胞應(yīng)包含在圖2的 組細(xì)胞中（填字母）。
（3）圖3的乙－丙段細(xì)胞包含在圖1和圖2的 組細(xì)胞中（填字母）
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