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16．下列與動、植物細胞有關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A．每個漿細胞只合成一種抗體作為抗原受體
B．囊胚內(nèi)細胞團細胞稱為胚胎干細胞，具有全能性和二倍體核型
C．植物組織培養(yǎng)時，主要是通過調(diào)節(jié)營養(yǎng)物質(zhì)的配比，來誘導愈傷組織再分化
D．同一株綠色開花植物不同部位經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織基因型可能不同

分析 1、植物組織培養(yǎng)過程包括脫分化和再分化兩個重要的步驟，決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要．
2、囊胚內(nèi)細胞團細胞是未分化的細胞．
3、同一植株不同細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，如花粉細胞培養(yǎng)形成的愈傷組織細胞的基因只有體細胞的一半．

解答 解：A、在體液免疫中，每個漿細胞只分泌一種特異性抗體，而抗體不能叫做抗原的受體，因為受體一般分布于細胞表面，而抗體分布于血清、組織液和外分泌液中，A錯誤；
B、囊胚內(nèi)細胞團細胞稱為胚胎干細胞，胚胎干細胞是一種未分化的細胞，具有發(fā)育全能性和二倍體核型，B正確；
C、植物組織培養(yǎng)時，主要是通過調(diào)節(jié)植物激素的配比，來誘導愈傷組織再分化，C錯誤；
D、同一植株不同細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同，如花粉細胞培養(yǎng)形成的愈傷組織細胞的基因只有體細胞的一半，D正確．
故選：BD．

點評 本題考查了植物組織培養(yǎng)技術(shù)、免疫、胚胎工程的相關(guān)知識，屬于考綱中識記、理解層次的要求，難度適中．考生要能夠識記植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分以及培養(yǎng)過程，并且花藥離體培養(yǎng)也利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江西省高二上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列蛋白質(zhì)及其合成的敘述正確的是

A. 一條mRNA只能翻譯出一條肽鏈

B. 每個tRNA分子中只含有3個堿基

C. 適度高溫只會改變蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，肽鍵不會斷裂

D. 酵母菌合成蛋白質(zhì)時，轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時進行以提高合成效率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇蘇州吳中區(qū)東山中學高二下學期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

綠色植物光合作用需要水，下列關(guān)于水在光下分解的敘述正確的是

A．發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 B．產(chǎn)物為氫氣和氧氣

C．所需能量來自ATP D．需要光合色素參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．減數(shù)分裂過程中的四分體是指（　�。�
A．細胞中的四條染色體
B．聯(lián)會后排列在赤道板上的四條染色體
C．兩個非同源染色體含有四條染色單體
D．聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀．一般情況下，用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進行雜交時，F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒，F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型，其數(shù)量比為9：3：3：1．若重復(fù)該雜交實驗時，偶然發(fā)現(xiàn)一個雜交組合，其F1仍表現(xiàn)為非糯非甜粒，用這一F1植株自交，產(chǎn)生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒兩種表現(xiàn)型．對這一雜交結(jié)果的解釋，理論上最合理的是（　�。�
A．發(fā)生了染色體易位B．染色體組數(shù)整倍增加
C．基因中堿基對發(fā)生了缺失D．基因中堿基對發(fā)生了增減

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在胰島細胞中與合成和分泌胰島素有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)（　�。�
A．線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞膜、細胞核
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體、中心體、細胞膜
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體、細胞膜、細胞核
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、線粒體、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．下列是某興趣小組探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律，做了如下實驗：
實驗器材與試劑：菌種、現(xiàn)制的（未滅菌）馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．
實驗步驟：
（1）取相同試管若干支，分別加入10mL肉湯培養(yǎng)液（或馬鈴薯培養(yǎng)液），分別標記1、2、3等．
（2）將酵母菌母液分別加入試管各10mL，搖勻后用血球計數(shù)板計數(shù)起始酵母菌個數(shù)（N0），做好記錄．
（3）將各試管送進冰箱中培養(yǎng)7天．
（4）每天同一時間各組取出本組的試管，用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌個數(shù)，并作記錄，連續(xù)觀察7天．
實驗記錄及計算結(jié)果如表：（單位：個）
天數(shù)1234567
觀察值M6
計算值N6
實驗探討：
（1）實驗步驟中有兩處錯誤，請指出并修改：
①缺少滅菌環(huán)節(jié)，在接種前應(yīng)將裝有5mL肉湯培養(yǎng)液（或馬鈴薯培養(yǎng)液）塞上棉塞，經(jīng)高壓蒸汽滅菌并冷卻后備用；
②不能在冰箱中培養(yǎng)，應(yīng)置于適宜溫度下（比如28℃）培養(yǎng)；
（2）用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌個數(shù)時，取適量培養(yǎng)液后的操作是先將蓋玻片放到計數(shù)室上，將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入．
（3）觀察值是血球計算板上若干方格內(nèi)的酵母菌數(shù)的平均值，對于壓在一個方格界限上的酵母菌的處理方法是只計數(shù)相鄰兩邊及其頂角的酵母菌數(shù)．如果計數(shù)時，蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm，第6天吸取的培養(yǎng)液稀釋10倍時，進行計數(shù)時觀察值為M6，請推導出10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)N6約為2.5M6×105個．
（4）本探究實驗需要設(shè)置對照嗎？不需要，理由本實驗旨在探究培養(yǎng)液中酵母菌在一定條件下的種群數(shù)量變化，只要分組重復(fù)實驗，獲得平均數(shù)值即可．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．寨卡病毒是單股正鏈RNA病毒，是一種通過蚊蟲進行傳播的蟲媒病毒，會導致人發(fā)燒、出疹子、關(guān)節(jié)痛等，下列敘述正確的是（　�。�
A．寨卡病毒僅含有核糖體這一種細胞器
B．消滅侵入人體細胞的寨卡病毒只依靠體液免疫
C．構(gòu)成寨卡病毒大分子物質(zhì)的單體有氨基酸、脫氧核苷酸
D．人感染寨卡病毒后的一段時間內(nèi)，會通過體溫調(diào)節(jié)中樞使機體的產(chǎn)熱量大于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．請回答下列有關(guān)免疫問題：
（1）免疫調(diào)節(jié)依靠由免疫器官 （2）、免疫細胞和免疫活性物質(zhì)組成的免疫系統(tǒng)完成．病原體進入人體時，首先將受到人體第一、二道防線的防御，因為不針對某一類特定的病原體，所以被稱為非特異性免疫．
（2）人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的，因為能對特定的病原體產(chǎn)生特定的物質(zhì)，所以又稱為特異性免疫，主要包括通過產(chǎn)生抗體對抗抗原的體液  免疫和通過T淋巴細胞分化增殖為效應(yīng)T細胞裂解消亡靶細胞的細胞免疫．

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