關于葉綠體中色素的敘述，錯誤的是
A．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
B．色素提取實驗中加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞
C．色素的提取原理是不同色素在層析液中溶解度不同
D．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
科目：高中生物 來源：2016屆河南省鄭州市新高三調研檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題
細胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命離不開細胞。下列對此理解不正確的是
A．生命離不開細胞，生命和細胞難解難分
B．單細胞生物依靠其單個細胞就能完成各項生命活動
C．多細胞生物通過細胞分裂形成許多相同種類的細胞，它們密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動
D．從生物圈到細胞，生命系統(tǒng)層層相依，但又有各自特定的組成、結構和功能
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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
細胞分化、衰老和凋亡對維持個體的正常生長發(fā)育及生命活動具有重要意義。下列敘述錯誤的是
A．同一個體莖尖分生組織細胞的分化能力比葉肉細胞的強
B．效應T細胞可誘導靶細胞發(fā)生凋亡
C．細胞凋亡是各種不利因素引起的細胞死亡
D．衰老細胞內染色質固縮影響DNA復制和轉錄
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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
設置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍藻，測定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結果見圖。據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是
A．與d3濃度相比，d1濃度下單位時間內藍藻細胞光反應生成的[H]多
B．與d2濃度相比，d3濃度下單位時間內藍藻細胞呼吸過程產(chǎn)生的ATP多
C．若d1、d2、d3濃度下藍藻種群的K值分別為K1、K2、K3，則K1>K2>K3
D．密閉光照培養(yǎng)藍藻，測定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物
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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列哪一組結構或物質的元素組成可能不相同
A．細菌體內的基因與藍藻體內的tRNA
B．動物細胞內的核糖體與植物的細胞壁
C．骨骼肌細胞內的信使RNA與染色體
D．植物細胞的纖維素與動物細胞中的糖原
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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下面關于蛋白質分子結構與功能的敘述，錯誤的是
A．不同蛋白質含有的氨基酸數(shù)量不盡相同
B．有些結構不同的蛋白質具有相似的功能
C．組成蛋白質的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合
D．組成蛋白質的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
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科目：高中生物 來源：2014-2015學年寧夏大學附中高三上學期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題
圖1是某景天科植物特殊的CO2同化方式示意圖；圖2是某研究小組利用密閉的透明玻璃小室探究玉米植株光合作用速率的裝置．請回答下列問題：
（1）白天影響圖1所示景天科植物光合作用的環(huán)境因素有 ，研究表明圖1中的植物在白天吸收CO2速率為0，則該植物能（填“能”或“不能”）進行光合作用的暗反應，原因有 、 。
（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14CO2．當反應進行到0.5s時，14C出現(xiàn)在C3中；反應進行到5s時，14C出現(xiàn)在（CH2O）中．該實驗是通過控制 （條件）來探究CO2中碳原子的轉移路徑．有色液滴的數(shù)值表示的是植物體 的量的變化．
（3）將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜（零點開始）小室內植物氧氣釋放速率的變化，得到中圖3所示曲線．觀察裝置中液滴的位置，液滴移到玻璃管最右端是在一天中的 時．和d相比，e點時植物細胞中C5含量變化是 。
（4）若測定真正光合速率則給圖2設置對照組方法為 。
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東師大附中高三上第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
有關細胞生命歷程的說法不正確的是
A．細胞分化，核遺傳物質沒有發(fā)生改變，但mRNA會不同
B．細胞生長，細胞體積增大，物質交換的效率會增強
C．細胞癌變，細胞膜上的糖蛋白減少，多個基因發(fā)生突變
D．細胞凋亡，相關基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育
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