分析 據(jù)圖分析:圖甲中,A是大氣中的二氧化碳庫,B是消費者,C是分解者,D是生產(chǎn)者.①是光合作用或化能合成作用,②表示捕食關(guān)系,③表示以二氧化碳的形式流動.圖乙中共有4條食物鏈.能量流動的渠道是食物鏈或食物網(wǎng).
解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖甲中過程①表示光合作用和化能合成作用.圖乙捕食食物鏈和食物網(wǎng),對應(yīng)于圖甲中的生產(chǎn)者D和消費者B.
(2)圖甲中,②是通過表示關(guān)系進行碳的傳遞,過程中碳的傳遞形式是含碳有機物;②表示分解者的分解作用,過程中碳的傳遞形式分別是二氧化碳.
(3)題干所述說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
(4)下一營養(yǎng)級最多能獲得能量應(yīng)當按能量傳遞效率20%計算,所以羊最多能獲得能量為6.8×109kJ×20%-1.3×108kJ=1.23×108kJ,則人最多能獲得能量為2.46×108kJ×20%=2.46×108kJ.
(5)根據(jù)題意可知食物改變前:1kg蛇消耗草:0.75×5×5×5+0.25×5×5=100kg,改變后:1kg蛇消耗草:0.25×5×5×5+0.75×5×5=50kg.所以改變后和改變前相比節(jié)余的50kg草可流向人.所以人可以增重50×20%×20%=2kg.
(6)調(diào)查研究土壤小動物類群的豐富度,常用取樣器取樣法.進行采集.土壤小動物的豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估計法兩種.前者一般適用于個體較大、種群數(shù)量有限的群落.
故答案為:
(1)光合作用和化能合成作用 D、B
(2)含碳有機物 CO2
(3)自我調(diào)節(jié)
(4)2.46×108
(5)2
(6)取樣器取樣 記名計算法 個體較大、種群數(shù)量有限
點評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及能量流動的計算、物種豐富度的調(diào)查等知識,意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | C60H120O60 | B. | C60H102O51 | C. | C60H100O50 | D. | C60H112O51 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 不同的群落,物種組成不同 | |
| B. | 福建武夷山的常綠闊葉林和新疆北部的常綠針葉林的物種組成相同 | |
| C. | 不同群落的樹木種沒有差別 | |
| D. | 西伯利亞比海南的木本植物豐富度大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 暗反應(yīng)停止,不能形成[H]和ATP | |
| B. | 暗反應(yīng)仍進行,CO2和三碳化合物結(jié)合,繼續(xù)形成C3 | |
| C. | 光反應(yīng)仍進行,形成[H]和ATP,促進了C3的形成并得到積累 | |
| D. | 光反應(yīng)停止,不能形成[H]和ATP,C3不能被還原,積累了C3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐 | |
| B. | 當受到寒冷刺激時,a、b、c分泌均會增加 | |
| C. | 體溫和水鹽平衡的維持都是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果 | |
| D. | 大量飲水后d的分泌增多,腎小管和集合管對水的重吸收增強 |
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