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如圖表示一個(gè)能夠自我維持穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)必須滿足的條件，則字母X最可能代表（　�。�
A、生物因素B、共生關(guān)系
C、非生物因素D、物質(zhì)循環(huán)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的特征：1以生物為主體，有整體特征；2復(fù)雜有序的層級(jí)系統(tǒng)；3開放的熱力學(xué)系統(tǒng)；4有明確功能和服務(wù)性能； 5受環(huán)境的影響，生物與非生物之間相互適應(yīng)；6環(huán)境的演變與生物進(jìn)化相聯(lián)系； 7自我維持功能與調(diào)控功能；8有一定的負(fù)荷力或承載力； 9動(dòng)態(tài)，生命的特征，有其發(fā)生，形成和發(fā)展的過程；10可持續(xù)發(fā)展的特性．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)能夠自我維持穩(wěn)態(tài)必須滿足物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的順利進(jìn)行，所以X代表物質(zhì)循環(huán)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的特征及穩(wěn)定性等知識(shí)，意在考察考生把握所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和理解所學(xué)知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，b和d分別為傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)上的一點(diǎn)，c為神經(jīng)中樞．請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）最簡(jiǎn)單的反射弧由
 
種神經(jīng)元組成．
（2）若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中，傳入神經(jīng)元靜息時(shí)，膜內(nèi)Na+濃度將
 
（填“高于”“低于”或“等于”）膜外．
（3）用b處給予刺激，b測(cè)到的電位變化如乙圖．圖中曲線中處于靜息電位的是
 
（用圖中標(biāo)號(hào)回答），其形成的原因?yàn)?div id="nvvpt9j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
離子往膜
 
（內(nèi)、外）流．③處電位稱為
 
，其表現(xiàn)為外
 
  內(nèi)
 
．膜電位從 ②到③變化時(shí)，膜上打開的離子通道是
 
，該離子此時(shí)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖?div id="zvvzx7r" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）甲圖中，提供電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等必要的實(shí)驗(yàn)用具，驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳導(dǎo)的步  驟是：
 ①
 
；
 ②
 
．
（5）若按（4）步驟進(jìn)行，改為探究神經(jīng)元之間的方向，其結(jié)論為：
④
 
；
⑤
 
；
⑥
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析回答下列問題．
（1）如果圖示是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)，則圖中標(biāo)號(hào)
 
所代表的內(nèi)容能體現(xiàn)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小
（2）如果生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者增重5kg，至少需要生產(chǎn)者
 
kg．
（3）若要提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，一般可采用的措施為
 
．
（4）碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)，主要以
 
形式進(jìn)行，碳在生物群落中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間以
 
形式流動(dòng)．若大氣中二氧化碳迅速增加，會(huì)造成的全球性環(huán)境問題是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、胃蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解時(shí)需要適宜的溫度、PH和ATP供能
B、在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)合成的酶只能在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)發(fā)揮作用
C、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去生物活性
D、酶分子有一定的形狀，能與底物結(jié)合，并適時(shí)改變構(gòu)象以形成酶-底物復(fù)合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

等位基因分離發(fā)生在下列的哪一生理過程中位（　　）
A、DNA復(fù)制
B、有絲分裂
C、減數(shù)第一次分裂
D、減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的DNA，它們的基本組成單位依次是（　　）
A、葡萄糖、多肽、脫氧核糖核酸
B、蔗糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸
C、葡萄糖、氨基酸、脫氧核糖核苷酸
D、核糖、氨基酸、核糖核苷酸核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在南澳島的某農(nóng)業(yè)示范基地，海蟲草等“海水蔬菜”長(zhǎng)勢(shì)良好．這是一些從國(guó)外引進(jìn)的蔬菜品種，以高鹽分的海水進(jìn)行澆灌，所需無機(jī)鹽由海水提供，生長(zhǎng)周期短，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，被列為國(guó)家八六三推廣技術(shù)項(xiàng)目．大面積推廣“海水蔬菜”種植的目的包括（　�。�
A、節(jié)約淡水資源，緩解水資源短缺的問題
B、增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有�，提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、充分利用閑置的鹽堿地，減少對(duì)耕地的需求壓力
D、減少化肥用量，有利于保護(hù)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，用不含Ca2+和K+的生理鹽水灌注蛙心，其收縮不能維持；用含有少量Ca2+和K+的生理鹽水灌注時(shí)，蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)．該實(shí)驗(yàn)說明Ca2+和K+（　�。�
A、為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量
B、是細(xì)胞中某些化合物的重要組成部分
C、對(duì)維持血漿的酸堿平衡有著重要作用
D、對(duì)維持生物體的正常生命活動(dòng)有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分．據(jù)圖分析不正確的是（　　）
A、X可代表化能自養(yǎng)型細(xì)菌
B、Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，Y代表的生物一定是營(yíng)腐生生活的動(dòng)物
C、甲是生產(chǎn)者、乙是消費(fèi)者、丙是分解者
D、進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲固定的能量的總和

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同步練習(xí)冊(cè)答案