分析 生態(tài)系統(tǒng)在一定空間范圍內(nèi),植物、動物、真菌、微生物群落與其非生命環(huán)境,通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而形成的相互作用、相互依存的動態(tài)復合體.所以圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于生態(tài)系統(tǒng).
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)在一定空間范圍內(nèi),植物、動物、真菌、微生物群落與其非生命環(huán)境,通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而形成的相互作用、相互依存的動態(tài)復合體;細菌為單細胞生物,既是細胞層次,也是個體層次.
(2)圖中屬于原核生物的是細菌,除了細菌外其他生物都含有染色體.
(3)細菌為原核生物,沒有細胞核,綠色植物為真核生物,含有細胞核,所以它們在細胞結(jié)構(gòu)上最顯著的區(qū)別有無核膜為界的細胞核.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng) 細胞層次、個體層次
(2)細菌 綠色植物、蟬、螳螂、黃雀、蛇
(3)有無核膜為界的細胞核
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考察考生對所學生物學知識的理解能力和綜合分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 通過反射活動引起皮膚血管收縮 | |
| B. | 大腦皮層抑制垂體活動,導致甲狀腺激素分泌減少 | |
| C. | 皮膚冷覺感受器興奮 | |
| D. | 骨骼肌不由自主的戰(zhàn)栗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①④ | B. | ①② | C. | ③① | D. | ④③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 證明病毒不具有細胞結(jié)構(gòu) | B. | 揭示了生物體細胞功能的統(tǒng)一性 | ||
| C. | 揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | D. | 發(fā)現(xiàn)動、植物細胞的不同之處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的種類 食物鏈和食物網(wǎng) 信息傳遞 | |
| B. | 生態(tài)系統(tǒng)的種類 生態(tài)系統(tǒng)的成分 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 物質(zhì)循環(huán)和能量流動規(guī)律 | |
| C. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng)的成分 食物鏈和食物網(wǎng) 信息傳遞 | |
| D. | 生態(tài)系統(tǒng)的成分 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 食物鏈和食物網(wǎng) 物質(zhì)循環(huán)和能量流動規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某高等生物細胞某種分裂的兩個時期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段.下列關(guān)于兩圖敘述錯誤的是( )
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A.圖1說明細胞分裂過程中可能發(fā)生了基因重組
B.若兩細胞來源于同一個卵原細胞,且圖2是卵細胞,則圖1是次級卵母細胞
C.同源染色體上等位基因的分離不可能發(fā)生在兩圖所處的分裂時期,相同基因的分離則可發(fā)生在圖1細胞的分裂后期
D.圖1細胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時期沒有遺傳物質(zhì)的復制,兩細胞中染色體數(shù)之比為1:1
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