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下列有關(guān)生物學(xué)研究方法的敘述不正確的是( 。
A、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
B、利用14C標記示蹤法研究光合作用過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑
C、利用血細胞計數(shù)板,采用抽樣檢測法對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)
D、土壤小動物的豐富度的統(tǒng)計方法通常有逐個記名法和目測估計法
考點:土壤中動物類群豐富度的研究,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:生物學(xué)研究方法包括:抽樣檢測法,如探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化;紙層析法,如綠葉中色素的提取和分離實驗中用該方法分離色素;構(gòu)建模型法,如沃森和克里克運用該方法研究了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu);同位素示蹤法,如光合作用的探究歷程中,卡爾文用該方法研究光合作用過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
解答: 解:A、沃森和克里克研究DNA結(jié)構(gòu)時,采用了構(gòu)建物理模型的方法,構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,A正確;
B、卡爾文研究光合作用過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑時,采用了同位素標記法,即用14C標記,最終得知光合作用過程中C原子的轉(zhuǎn)移途徑是:C02→C3→有機物,B正確;
C、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時,對培養(yǎng)液中的酵母菌逐個計數(shù)時非常困難的,可以利用血細胞計數(shù)板,采用抽樣檢測法對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),C正確;
D、調(diào)查土壤中小動物類群豐富度采用的方法是取樣器取樣法;統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗的問題,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,難度一般.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在陽光明媚、水草豐茂的鄂爾多斯草原上,生活著牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,還有禿鷲、蒼鷹、蜣螂、細菌、真菌等,關(guān)于它們的敘述中正確的是( 。
A、它們共同構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)
B、它們中的牛、羊、鹿分別組成了3個種群
C、它們中的動物是一個生物群落
D、它們中分解者是蜣螂、腐生菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)在圖甲、圖乙所示細胞中都存在,且含有核酸的細胞器有
 
(填編號).
(2)圖甲中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
 
(填編號);圖乙中不具膜結(jié)構(gòu)的細胞器是
 
(填編號).
(3)圖甲、圖乙所示的兩細胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成,在形成過程中,表現(xiàn)不同的時期是
 
期和
 
期.
(4)如果用某種藥物處理圖乙所示細胞,發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 

(5)將甲細胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g?mL-1的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其原因是
 

(6)若用乙圖細胞研究分泌蛋白質(zhì)合成與分泌,常用的研究方法是
 
,與細胞分泌蛋白的合成、加工和分泌直接有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)依次是
 
(填序號).
(7)如果甲圖是根尖生長點細胞,細胞的形狀應(yīng)為
 
,同時還應(yīng)沒有圖中的
 
等結(jié)構(gòu).
(8)若乙圖是人的大腿肌肉細胞,在人體進行長跑時,大腿肌肉感到酸痛,這是由于(填序號)
 
產(chǎn)生
 
所引起的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪組物質(zhì)是固醇類物質(zhì)( 。
A、性激素和氨基酸
B、維生素D和維生素C
C、膽固醇和核苷酸
D、性激素和維生素D

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前轉(zhuǎn)基因工程可以( 。
A、打破地理隔離但不能突破生殖隔離
B、打破生殖隔離但不能突破地理隔離
C、完全突破地理隔離和生殖隔離
D、部分突破地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為測定植物光合速率的簡易實驗裝置,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度.取6套同樣的裝置,分別置于適宜的溫度、不同的光照條件下,24小時后測定各組裝置中的氧含量(測得原初氧的含量為20mg/L),記錄數(shù)據(jù)如下:

(1)已知光合作用中水的光解發(fā)生于葉綠體的類囊體腔內(nèi).當葉肉細胞產(chǎn)生的氧氣被相鄰細胞消耗時,氧氣分子至少穿過
 
層磷脂雙分子層.
(2)光照條件下,若裝置中液滴不移動,葉肉細胞的光合作用強度
 
(大于、小于或等于)呼吸作用強度.
(3)裝置中植物的呼吸消耗的氧氣速率為
 
mg/L.d.當光照強度為3.0klx時,植物光合作用產(chǎn)生的氧氣量為
 
mg/L.d.
(4)若一天中給予裝置9h光照,則光照強度至少為
 
klx時,該植物才能正常生長.
(5)當光照強度大于6,0klx時,限制光合作用的內(nèi)外因素可能有
 

(6)如果用同樣的已殺死的植物替換原裝置中的綠色植物,設(shè)置此對照實驗裝置的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖.下列分析正確的是( 。
A、tl→t2葉綠體基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多
B、t2→t3,若再增加光照,光合速率將再提高
C、t3→t4,光合速率的提高是暗反應(yīng)增強的結(jié)果
D、t4后,C3還原的過程也隨光反應(yīng)的停止而停止

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖文相符的是( 。
A、圖甲表示小白鼠呼吸耗氧量隨其生活環(huán)境溫度不同而變化的情況
B、圖乙表示乳酸菌在代謝過程中CO2產(chǎn)生速率與O2濃度之間的關(guān)系
C、圖丙表示一片小樹林的空氣,CO2濃度在一天內(nèi)隨時間變化的情況
D、圖丁表示大豆種子萌發(fā)成功幼苗過程中,從地6d開始光合作用大于呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

“三分法”一中常見的概念劃分方法,可用如圖所示表示某些概念質(zhì)檢的相互關(guān)系,下列對此敘述,正確的是( 。
A、若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,脊髓屬于B、吞噬細胞屬于C、溶菌酶屬于D
B、若A表示物質(zhì)跨膜運輸方式,則B表示被動運輸、C表示主動運輸、D表示胞吞胞吐作用
C、若A表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié),B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離
D、若A表示生物多樣性的價值,B是直接價值、C是間接價值、D是潛在價值

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