分析 卡爾文將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中,通過(guò)一個(gè)通氣管向容器中通入CO2,通氣管上有一個(gè)開關(guān),可控制CO2的供應(yīng),容器周圍有光源,通過(guò)控制電源開關(guān)可控制光照的有無(wú).根據(jù)其中“可控制CO2的供應(yīng)”和“通過(guò)控制電源開關(guān)可控制光照的有無(wú)”答題.卡爾文在進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)時(shí)采用了同位素示蹤法和紙層析法等技術(shù)方法.
解答 解:(1)向密閉容器中通入14CO2,當(dāng)將反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí),14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中,當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí),14C出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中,這說(shuō)明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是
.卡爾文采用了同位素示蹤法和紙層析法等技術(shù)方法.
(2)根據(jù)題干信息“容器周圍有光源,通過(guò)控制電源開關(guān)可控制光照的有無(wú)”可知,卡爾文通過(guò)停止光照來(lái)探究光反應(yīng)和碳反應(yīng)的聯(lián)系;光照直接影響光反應(yīng),而光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供ATP和[H](NADPH),停止光照后,光反應(yīng)提供的ATP和[H]減少,影響C3的還原,導(dǎo)致C3含量升高,而C3含量降低,即圖中的A.
(3)卡爾文通過(guò)停止二氧化碳的供應(yīng)探究光合作用過(guò)程中固定CO2的化合物,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高,由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5.
(4)在70度的熱酒精中,小球藻中的酶會(huì)變性失活.利用不同化合物在層析液中的溶解度不同抗原分離出不同的化合物.
故答案為:
(1)C02→C3→C5(或C6) 同位素標(biāo)記
(2)光照 A
(3)二氧化碳的供應(yīng)
(4)酶 溶解度
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,空考查光合作用的探索歷程、生物學(xué)研究中的科學(xué)思想和一般方法,要求考生識(shí)記光合作用的探索歷程,掌握不同時(shí)期科學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)論;能根據(jù)題干中信息答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 圖二 | 圖三 | 圖四 | |
| 生理過(guò)程 | DNA的復(fù)制 | 轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 |
| 模 板 | P鏈、T鏈 | A鏈 | D鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 組號(hào) | CO2吸收量/μmol•m-2•s-1 | 葉綠素含量/mg•g-1 |
| A | 10.66 | 3.07 |
| B | 13.04 | 3.02 |
| C | 15.91 | 3.05 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 苔原生態(tài)系統(tǒng)生物種類稀少、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,被破壞后恢復(fù)力穩(wěn)定性高 | |
| B. | 熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)生物種類豐富、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,被破壞后恢復(fù)力穩(wěn)定性高 | |
| C. | 河流生態(tài)系統(tǒng)受輕度的生活污水污染,通過(guò)自凈作用系統(tǒng)能保持相對(duì)穩(wěn)定不被破壞 | |
| D. | 生態(tài)系統(tǒng)中,生物和無(wú)機(jī)環(huán)境間無(wú)信息傳遞發(fā)生,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不受它們的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 | |
| B. | 根據(jù)基因的自由組合規(guī)律推知,基因重組是生物進(jìn)化的主要原因 | |
| C. | 地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離 | |
| D. | 種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量的下降而減小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 蛋白質(zhì)是由多個(gè)氨基酸分子通過(guò)肽鏈相互連接而成的高分子化合物 | |
| B. | DNA是一切生物遺傳信息的載體 | |
| C. | 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者 | |
| D. | RNA通常只有一條鏈,它的堿基組成與DNA完全不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 可能是父親的初級(jí)精母細(xì)胞在分裂過(guò)程中染色體沒有分開 | |
| B. | 一定是母親的初級(jí)卵母細(xì)胞在分裂過(guò)程中染色體沒有分開 | |
| C. | 一定是母親的次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂過(guò)程中染色體沒有分開 | |
| D. | 可能是父親的次級(jí)精母細(xì)胞在分裂過(guò)程中染色體沒有分開 |
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