分析 分析題圖::a處于四分體時期,b處于有絲分裂中期,c處于減數(shù)第一次分裂中期,d處于減數(shù)第二次分裂中期,e處于有絲分裂后期,f處于有絲分裂末期,g處于減數(shù)第一次分裂后期,h處于減數(shù)第二次分裂后期,i處于減數(shù)第二次分裂前期,j處于減數(shù)第二次分裂末期.
解答 解:(1)g處于減數(shù)第一次分裂后期,且細胞質均等分裂,所以該動物為雄性動物,其原始生殖細胞稱為精原細胞.
(2)由以上分析可知,上圖中屬于有絲分裂的圖象有b、e、f三個.
(3)圖中a細胞處于減數(shù)第一次分裂前期,稱為初級精母細胞;圖中i細胞處于減數(shù)第二次分裂前期,稱為次級精母細胞;圖中j細胞處于減數(shù)分裂結束后的精細胞.
(4)圖c所示細胞中有4條染色體,8條染色單體,2對同源染色體.該細胞中每條染色體含有2個DNA分子,因此染色體:DNA=1:2.
(5)a細胞處于減數(shù)第一次分裂前期,此時細胞中所含染色體數(shù)目與體細胞相同,因此該動物體細胞中染色體的數(shù)目是4條.
(6)根據(jù)各圖染色體變化情況及所處時期,進行減數(shù)分裂的細胞按分裂順序連接起來應為:a→c→g→i→d→h→j.
故答案為:
(1)雄性 精原細胞
(2)b、e、f
(3)初級精母細胞、次級精母細胞、精細胞
(4)4 8 2 1:2
(5)4
(6)a→c→g→i→d→h→j
點評 解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別,要求學生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點,能正確區(qū)分兩者,準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期.細胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 分裂前的間期 | B. | 減數(shù)分裂的第一次分裂 | ||
| C. | 減數(shù)分裂的第二次分裂 | D. | 精細胞的變形過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株 | |
| B. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
| C. | 利用基因工程培養(yǎng)抗蟲棉的棉花植株 | |
| D. | 利用細胞工程培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 多、小、亮 | B. | 少、小、暗 | C. | 多、小、暗 | D. | 少、大、暗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 吸能反應一般與ATP的水解反應相聯(lián)系,放能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系 | |
| B. | 所有生物體內(nèi)的②過程所需要的能量都來自呼吸作用 | |
| C. | ①和②在活細胞中永無休止地循環(huán)進行保證了生命活動的順利進行 | |
| D. | ①反應中的“能量”一般不能用于推動②反應的進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省衡水市高一上期末生物復習試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•安康期末)在開展生物學實踐活動時,對照實驗設計應遵循單一變量的原則.為了研究光對大豆生長的影響,某小組設計了如下實驗:在2只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗,并進行如表所示處理.
花盆 | 光 | 溫度 | 水 |
甲 | 光亮處 | 20℃ | 充足 |
乙 | 黑暗處 | 20℃ | 不充足 |
在這一實驗設計中,有1處不正確,需要改正為( )
A.乙花盆放在光亮處
B.甲花盆放在黑暗處
C.甲花盆的溫度高于20℃
D.乙花盆澆充足的水
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