| A. | 若細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體,則甲、乙、丙過程均為有絲分裂 | |
| B. | 若X、Y染色體在甲過程分離,則細(xì)胞1、2、3、4都有23條染色體 | |
| C. | 僅甲過程發(fā)生著絲點分裂 | |
| D. | 若細(xì)胞1染色體為細(xì)胞3的兩倍,核DNA相同,則乙為有絲分裂,丙為減數(shù)第一次分裂 |
分析 1、有絲分裂不同時期的特點:(1)間期:進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.(3)減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂).
解答 解:A、細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體,則甲、乙、丙過程均為有絲分裂,A正確;
B、若X、Y染色體在甲過程分離,則圖示表示減數(shù)分裂過程,則細(xì)胞1、2、3、4都有23條染色體,B正確;
C、若甲過程發(fā)生著絲點分裂,則甲為有絲分裂過程,乙丙也可能為有絲分裂過程,乙丙過程中也可能會發(fā)生著絲點分裂,C錯誤;
D、若細(xì)胞1染色體為細(xì)胞3的兩倍,核DNA相同,說明丙過程中發(fā)生了同源染色體的分離,因此乙為有絲分裂,丙為減數(shù)第一次分裂,D正確.
故選:C.
點評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖中的圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請分析回答問題。
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(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 ,乙圖是甲圖中__ ____(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的________________。
(2)縮手反射時,乙圖中興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是__________。興奮不能由B傳到A的原因是__________。
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 每個菌落由大量的各種細(xì)菌組成 | B. | 在液體培養(yǎng)基中可以形成各種菌落 | ||
| C. | 不同菌種的菌落特征不同 | D. | 菌落是不能用肉眼觀察到的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性比現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高 | |
| B. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),人的作用非常突出 | |
| C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)原則是物質(zhì)和能量的多級利用 | |
| D. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)中食物鏈和營養(yǎng)級越多,在能量流動中消耗的能量越少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ATP是生命活動的直接能源物質(zhì),其中兩個高能磷酸鍵都易斷裂易形成 | |
| B. | ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 | |
| C. | 人體成熟紅細(xì)胞只能通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP | |
| D. | ATP中的“A”與RNA中的堿基“A”不是同種物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右面三圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是( )
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A.競爭、捕食、共生
B.共生、捕食、競爭
C.競爭、共生、捕食
D.捕食、競爭、共生
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列信息傳遞的實例中,屬于調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系的是( )
A.萵苣在適宜波長下才能萌發(fā)生長
B.昆蟲散發(fā)性外激素傳遞信息
C.草原返青時,“綠色”為食草動物提供信息
D.雄鳥求偶時進行復(fù)雜的“求偶”炫耀
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