下列為人體幾種免疫細(xì)胞參與機(jī)體免疫的兩種機(jī)制的圖解,其中的字母編號(hào)表示細(xì)胞類型或由它們產(chǎn)生的某些物質(zhì),數(shù)字表示作用過程。請(qǐng)據(jù)圖及所學(xué)知識(shí)回答問題:
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1.過程① ② ③表示由_______淋巴細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用,稱為________免疫;過程④至⑧則表示由_______淋巴細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用,稱為____________免疫,兩種免疫方式往往是綜合存在的。
2.圖中編號(hào)A是 細(xì)胞,編號(hào)D是__________細(xì)胞;E是 。編號(hào)B細(xì)胞的作用是 。
3.非特異性免疫主要通過胞吞形成吞噬泡,細(xì)胞內(nèi)的某一結(jié)構(gòu)隨即會(huì)與吞噬泡融合,則該結(jié)構(gòu)名稱是 , 其內(nèi)部殺滅病原體的物質(zhì)是 。
4.據(jù)下圖分析,在第1年內(nèi),造成HIV的濃度明顯下降的原因是 T細(xì)胞對(duì)HIV抵抗作用的機(jī)理是 。第1年到第9年內(nèi),HIV的濃度變化是_________,原因是___________________________________。若不及時(shí)治療,艾滋病患者不能長(zhǎng)時(shí)間生存,因?yàn)槠?/span>_________________基本喪失。T淋巴細(xì)胞的多少和HIV濃度之間呈_________關(guān)系。
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1.B 體液 T 細(xì)胞
2.漿 致敏T 淋巴因子(細(xì)胞毒素) 記憶入侵的抗原,當(dāng)再次接受同一抗原刺激時(shí),快速增殖分化,產(chǎn)生更多新的記憶B細(xì)胞與漿細(xì)胞
3.溶酶體 溶菌酶和各種水解酶
4.免疫系統(tǒng)可以消滅大多數(shù)病毒 細(xì)胞免疫(未感染HIV病毒的T淋巴細(xì)胞分化成致敏T細(xì)胞,一方面與被HIV侵入的T淋巴細(xì)胞接觸,使后者裂解死亡;另一方面促進(jìn)免疫活性物質(zhì)—淋巴因子產(chǎn)生,發(fā)揮有關(guān)細(xì)胞的免疫效應(yīng)) 增加 T細(xì)胞減少和免疫系統(tǒng)被破壞 免疫能力 反比
【解析】
試題分析:
1.分析題圖可知,過程①→②→③表示體液免疫,起作用的細(xì)胞主要是B細(xì)胞;過程④至⑧則表示細(xì)胞免疫,起作用的細(xì)胞主要是T細(xì)胞。
2.細(xì)胞A由于能產(chǎn)生抗體,故A為漿細(xì)胞;D能分泌淋巴因子作用于靶細(xì)胞,故D為致敏T細(xì)胞,E為淋巴因子;圖中的B細(xì)胞是由B增殖分化成的記憶細(xì)胞,能記住抗原的特點(diǎn),當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體時(shí),迅速增殖分化成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞。
3.吞噬細(xì)胞吞噬病毒后,細(xì)胞內(nèi)的溶酶體會(huì)與吞噬泡融合,釋放溶菌酶和許多水解酶,從而把病原體清除。
4.從曲線圖上可以看出,HIV侵入人體后的第一年,人體的免疫系統(tǒng)可以殺死大多數(shù)HIV;T細(xì)胞通過細(xì)胞免疫能夠作用于靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞裂解死亡,另一方面可以分泌淋巴因子,發(fā)揮免疫效應(yīng);從圖中可以看出第1到9年,HIV濃度逐漸增加,原因是T細(xì)胞減少,免疫系統(tǒng)被破壞,造成HIV增殖;若不及時(shí)治療,艾滋病患者10年左右會(huì)死亡,因?yàn)?/span>T細(xì)胞越來越少,免疫能力喪失;圖中的T細(xì)胞濃度和HIV濃度成反比。
考點(diǎn):本題考查特異性免疫和艾滋病的有關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆北京市東城區(qū)高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在孟德爾關(guān)于兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳的實(shí)驗(yàn)中,F2代中能穩(wěn)定遺傳和重組型個(gè)體所占比例是
A. 9/16和l/2 B. 1/16和3/16
C. 1/8和l/4 D. 1/4和3/8
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科目:高中生物 來源:2015屆內(nèi)蒙古高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔圖,P為生產(chǎn)者,Q1為初級(jí)消費(fèi)者,Q2為次級(jí)消費(fèi)者。圖B是對(duì)圖A中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析(圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)下列分析不正確的是
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A.b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量包含在c中
C.b和d之一,可代表被分解者利用的能量
D.c1表示初級(jí)消費(fèi)者所含能量中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的能量
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科目:高中生物 來源:2015屆內(nèi)蒙古高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,肥胖可能與大腦中多巴胺的作用有關(guān)。多巴胺是一種重要的神經(jīng)遞質(zhì),在興奮傳導(dǎo)中起著重要的作用。下列有關(guān)興奮傳導(dǎo)的敘述中,正確的是
A.突觸小體可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
B.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后,將使突觸后膜的電位逆轉(zhuǎn)
C.興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞
D.突觸前神經(jīng)元釋放多巴胺與高爾基體、線粒體有關(guān)
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市第一學(xué)期高二期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問題。
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1.圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有 功能。
2.人在寒冷的環(huán)境中,物質(zhì)甲即 的含量會(huì)增加,影響它所作用的靶細(xì)胞的活動(dòng),最終造成物質(zhì)丙的含量 ,繼而又引起甲和乙的分泌量 ,這種調(diào)節(jié)方式稱為 調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市第一學(xué)期高二期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示下列說法正確的是( )
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A.濃度高于
mol/L的生長(zhǎng)素會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng)
B.該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
C.該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí),植物開始合成乙烯
D.“離體植物莖段的生長(zhǎng)量”是本實(shí)驗(yàn)的自變量
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市第一學(xué)期高二期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體受到病原微生物侵染時(shí),體內(nèi)的巨噬細(xì)胞將其吞噬、消化并清除。這種免疫是( )
A.先天具有的B.后天獲得的
C.針對(duì)某種抗原的D.通過抗體起作用的
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市第一學(xué)期高二期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,赫爾希和蔡斯分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),在下圖中標(biāo)記元素所在部位依次是( )
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A.①④ B.②④ C.①⑤ D.③⑤
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科目:高中生物 來源:2014高考生物二輪專題限時(shí)集訓(xùn):專題6 遺傳的分子基礎(chǔ)(解析版) 題型:選擇題
圖3-6-2為細(xì)胞內(nèi)某生理過程的示意圖,圖中甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸,下列有關(guān)該生理過程的說法錯(cuò)誤的是( )
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圖3-6-2
A.該生理過程是翻譯,所需的原料是氨基酸
B.甲硫氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子是AUG,丙氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子是GCT
C.③中尿嘧啶和腺嘌呤的和占42%,與③合成有關(guān)的DNA分子片段中胞嘧啶占29%
D.該生理過程的產(chǎn)物有可能是抗利尿激素,作用的靶部位是腎小管和集合管
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