| A. | 草食動(dòng)物屬于初級(jí)消費(fèi)者 | B. | 能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能 | ||
| C. | 能量傳遞是遂級(jí)遞減的 | D. | 碳以CO2的形式在群落間循環(huán) |
分析 1、分析題圖:圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程.輸入該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光能,其中生產(chǎn)者是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn);由此形成的食物鏈為:生產(chǎn)者→植食性動(dòng)物→肉食性動(dòng)物.
2、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)能量的去向:自身呼吸消耗;被分解者利用;流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).據(jù)此答題
解答 解:A、草食動(dòng)物屬于初級(jí)消費(fèi)者,A正確;
B、能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能,B正確;
C、能量傳遞是遂級(jí)遞減的,C正確;
D、碳以CO2的形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間循環(huán),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程及能量流動(dòng)的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 子代雌蠅中存在不能正常發(fā)育成活的個(gè)體,且其基因型一定為AA | |
| B. | 子代雌雄蠅中純合體所占的比例分別為$\frac{1}{7}$與$\frac{1}{4}$ | |
| C. | 基因D、d可能位于X、Y染色體的I區(qū)段上,且親本中的雄蠅為XDYd | |
| D. | 若純合灰身雄蠅與雌蠅雜交,子代中出現(xiàn)了黑身個(gè)體,原因可能是發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ②④ | B. | ③④⑤ | C. | ②③④ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| A | B | C | D | |
| 植被 | 56.2 | 50.9 | 43.5 | 0 |
| 凋落物 | 10.6 | 14.5 | 20.6 | 0 |
| 土壤 | 153.3 | 132.2 | 102.5 | 86.1 |
| 總計(jì) | 220.1 | 197.6 | 166.6 | 86.1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 血漿、血漿 | B. | 血液、體液 | C. | 血漿、組織液 | D. | 血液、細(xì)胞外液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 兩種引物之間不能有互補(bǔ)性 | |
| B. | 每種引物自身不應(yīng)存在互補(bǔ)性 | |
| C. | 設(shè)計(jì)引物時(shí)需要知道目的基因的全部堿基序列 | |
| D. | 引物的長(zhǎng)度關(guān)系到PCR的特異性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 用特定的抗原蛋白飼喂小鼠可獲得能產(chǎn)生特異性抗體的B淋巴細(xì)胞 | |
| B. | 在融合前需要用胃蛋白酶分別處理B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞 | |
| C. | B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞經(jīng)促融處理后融合細(xì)胞全為雜交瘤細(xì)胞 | |
| D. | 利用抗原-抗體雜交的原理可選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ②、③過(guò)程存在細(xì)胞的增殖、分化、不存在調(diào)亡 | |
| B. | ①過(guò)程精子與卵細(xì)胞不需要通過(guò)細(xì)胞間的信息交流 | |
| C. | ②、③發(fā)生的基因突變有可能傳遞給子代 | |
| D. | 經(jīng)④產(chǎn)生的細(xì)胞不可能生長(zhǎng)發(fā)育成完成個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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