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科學家利用輻射誘變技術處理紅色種皮的花生,獲得一突變植株,其自交所結的種子均具紫色種皮。這些紫色種皮的種子長成的植株中,有些卻結出了紅色種皮的種子。

(1)上述紫色種皮的花生種子長成的植株中,有些結出了紅色種皮種子的原因是____________。

(2)上述紫色種皮的種子,可用于培育紫色種皮性狀穩(wěn)定遺傳的花生新品種。假設花生種皮的紫色和紅色性狀由一對等位基因控制,用文字簡要敘述獲得該新品種的過程:_____________。

答案:
解析:

  答案:(1)獲得的突變植株是雜合子,其自交所產(chǎn)生的后代發(fā)生了性狀分離

  (2)使紫色種皮的花生連續(xù)自交幾代,直至不發(fā)生性狀分離,即得需要的新品種

  解析:根據(jù)題意:(1)突變植株(紫色)自交所結的種子均具紫色種皮,這些紫色種皮的種子長成的植株中,有些卻結出了紅色種皮的種子。說明突變紫色種皮的植株為雜合子。(2)用紫色種皮的種子培育能穩(wěn)定遺傳的該紫色種皮的花生新品種,需要讓這些紫色種皮的花生連續(xù)自交,直至不發(fā)生性狀分離,即得需要的新品種。


練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家利用輻射誘變技術處理紅色種皮的花生,獲得一突變植株,其自交所結的種子均具紫色種皮。這些紫色種皮的

種子長成的植株中,有些卻結出了紅色種皮的種子。

(1)上述紫色種皮的種子長成的植株中,有些結出了紅色種皮種子的原因是                                                                  。

(2)上述紫色種皮的種子,可用于培育紫色種皮性狀穩(wěn)定遺傳的花生新品種。假設花生種皮的紫色和紅色性狀由一對等位基因控制,用文字簡要敘述獲得該新品種的過程:                                                                。

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家利用輻射誘變技術處理紅色種皮的花生,獲得一突變植株,其自交所結的種子均具紫色種皮。這些紫色種皮的種子長成的植株中,有些卻結出了紅色種皮的種子。

   (1)上述紫色種皮的花生種子長成的植株中,有些結出了紅色種皮種子的原因是_____________________________________________。

   (2)上述紫色種皮的種子,可用于培育紫色種皮性狀穩(wěn)定遺傳的花生新品種。假設花生種皮的紫色和紅色性狀由一對等位基因控制,用文字簡要敘述獲得該新品種的過程: _____________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家利用輻射誘變技術處理紅色種皮的花生,獲得一突變植株,其自交所結的種子均具紫色種皮。這些紫色種皮的種子長成的植株中,有些卻結出了紅色種皮的種子。

(1)上述紫色種皮的花生種子長成的植株中,有些結出了紅色種皮種子的原因是_____________________________________________

(2)上述紫色種皮的種子,可用于培養(yǎng)紫色種皮性狀隱性遺傳的花生新品種。假設花生種皮的紫色和紅色性狀由一對等位基因控制,用文字簡要敘述獲得該新品種的過程:___________________________。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家利用輻射誘變技術處理紅色種皮的花生,獲得一突變植株,其自交所結的種子均具紫色種皮。這些紫色種皮的種子長成的植株中,有些卻結出了紅色種皮的種子。

(1)上述紫色種皮的花生種子長成的植株中,有些結出了紅色種皮種子的原因是_____________________________________________。

(2)上述紫色種皮的種子,可用于培養(yǎng)紫色種皮性狀隱性遺傳的花生新品種。假設花生種皮的紫色和紅色性狀由一對等位基因控制,用文字簡要敘述獲得該新品種的過程:___________________________。

 

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