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下圖是某學校高二學生根據(jù)西瓜受粉后，子房發(fā)育成果實的過程繪出的變化曲線（注：橫坐標示實際天數(shù)，縱座標示子房直經(jīng)大小），其中A曲線表示正常授粉情況下的記錄，請分析回答下列有關(guān)問題：

（1）曲線A說明授粉后子房能發(fā)育成果實，原因是胚珠發(fā)育成________的過程中，合成________，促進其發(fā)育成果實。

（2）曲線B表示子房直徑逐漸________，說明子房沒有發(fā)育，曲線B下降的可能是雌蕊未________，或者子房發(fā)育早期，人為除去了種子或被蟲蛀，使果實發(fā)育缺乏生長素而________。

答案：
解析：

　　（1）種子；生長素

　　（2）變��；授粉；停止發(fā)育


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：山西省太原五中2011-2012學年高二10月月考生物試題 題型：071

下圖是某學校高二學生根據(jù)西瓜授粉后，子房發(fā)育成果實的變化曲線，其中A曲線表示正常授粉情況下的記錄，請分析回答下列有關(guān)問題：

（1）曲線A表示子房直經(jīng)逐漸_________，說明授粉后子房能發(fā)育成_________，原因是_________發(fā)育的過程中，合成_________，促進其發(fā)育成果實。

（2）曲線B表示子房直徑逐漸_________，說明子房_________，曲線B下降的可能是Ⅰ雌蕊未_________，Ⅱ子房發(fā)育早期，人為除去了_________或被蟲蛀，使果實發(fā)育缺乏_________，而停止發(fā)育。

（3）對比曲線A和曲線B得出的結(jié)論是_________。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年陜西三原北城中學高二下學期第二次月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖是某學校高二學生根據(jù)西瓜受粉后，子房發(fā)育成果實的過程繪出的變化曲線（注：橫坐標示實際天數(shù)，縱座標示子房直經(jīng)大小），其中A曲線表示正常授粉情況下的記錄，請分析回答下列有關(guān)問題：

（1）曲線A表示子房直徑逐漸____________，說明授粉后子房能發(fā)育成____________，原因是胚珠發(fā)育成____________的過程中，合成________，促進其發(fā)育成果實。
（2）曲線B表示子房直徑逐漸____________，說明子房________，曲線B下降的可能是雌蕊未____________，或者子房發(fā)育早期，人為除去了_____或被蟲蛀，使果實發(fā)育缺乏________而停止發(fā)育。
（3）對比曲線A和曲線B得出的結(jié)論是________________。

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科目：高中生物 來源：2014屆陜西三原北城中學高二下學期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某學校高二學生根據(jù)西瓜受粉后，子房發(fā)育成果實的過程繪出的變化曲線（注：橫坐標示實際天數(shù)，縱座標示子房直經(jīng)大�。�，其中A曲線表示正常授粉情況下的記錄，請分析回答下列有關(guān)問題：

（1）曲線A表示子房直徑逐漸____________，說明授粉后子房能發(fā)育成____________，原因是胚珠發(fā)育成____________的過程中，合成________，促進其發(fā)育成果實。

（2）曲線B表示子房直徑逐漸____________，說明子房________，曲線B下降的可能是雌蕊未____________，或者子房發(fā)育早期，人為除去了_____或被蟲蛀，使果實發(fā)育缺乏________而停止發(fā)育。

（3）對比曲線A和曲線B得出的結(jié)論是________________。

 

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科目：高中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖是某學校高二學生根據(jù)西瓜授粉后，子房發(fā)育成果實的過程繪出的變化曲線(注：橫坐標表示實際天數(shù)，縱坐標示子房直徑大小)，其中A曲線表示正常授粉情況下的記錄，請分析并回答下列有關(guān)問題：
(1)曲線A表示子房直徑逐漸______，說明授粉后子房能發(fā)育成_____，原因是胚珠發(fā)育成______的過程中，合成了_______，促進了其發(fā)育成果實。
(2)曲線B表示子房直徑逐漸______，說明子房______，曲線B下降的原因可能是雌蕊未_______，或者子房發(fā)育早期，人為除去了或被蟲蛀，使果實發(fā)育缺乏_______而停止發(fā)育。
(3)對比曲線A和曲線B得出的結(jié)論是________________________________。

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