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5分)下圖為噬菌體侵染細菌實驗過程的示意圖,請據(jù)圖分析回答:

1)第一步是獲得被放射性同位素標記的噬菌體。根據(jù)實驗結果判斷,所選用的放射性標記物是

2)第二步中錐形瓶內的培養(yǎng)液最初培養(yǎng)的是 (填“含”或“不含”)放射性標記的 。

3)第三步實驗操作的目的是 。

4)離心后檢測發(fā)現(xiàn)放射性主要存在于沉淀物中,原因是 。

 

132P

2)不含 細菌

3)將噬菌體外殼與被侵染的細菌分離開

432P標記的噬菌體DNA進入細菌內部

【解析】

試題分析:

1由于得到的沉淀物放射性高,說明標記的是噬菌體的核酸,故選用的放射性元素是32P。

2)圖中第二步中培養(yǎng)液中的細菌不含放射性標記,這樣才能通過檢測放射性的標記存在位置判斷噬菌體侵染細菌時DNA和蛋白質是否進入。

3)第三步中攪拌的目的是使噬菌體外殼與細菌分離。

432P標記的是噬菌體的DNADNA進入細菌內部,離心后細菌位于沉淀中故沉淀物中放射性較高。

考點:本題考查噬菌體侵染細菌的實驗,意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力;具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。

 

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015屆四川成都樹德中學高二第二學期入學考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

某興趣小組的同學為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”,設計了如下左圖所示的實驗裝置,并利用如下右圖所示的計數(shù)室對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)。請分析回答:(10分)

 

1)無菌空氣出口設計成長而彎曲膠管的目的是

2)在其他培養(yǎng)條件均處于最適狀態(tài)的情況下,若關閉培養(yǎng)液出入口流速控制閥,則裝置中酵母菌種群增長的數(shù)學模型為 型曲線。

3)在對取出的樣液用無菌水進行稀釋時,為什么不考慮酵母菌細胞會膨脹破裂?

4)圖示計數(shù)室為邊長為1mm的正方形,刻度為25中格×16小格,裝入液體后,液體高度為0.1mm,則應計數(shù)哪五個中格中的酵母菌? 。為清楚觀察到計數(shù)室網(wǎng)格,顯微鏡下的視野亮度應調 。計數(shù)時應調節(jié)顯微鏡的 以便觀察到不同深度的酵母菌菌體。

5)如果經(jīng)過計數(shù)與計算,求得每個小格中的平均酵母菌數(shù)為A個,且已知稀釋倍數(shù)為B,則1mL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為 個。

6)為了檢測培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生了酒精,常用的試劑是 。

7)針對“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”,有人提出了新的問題,某同學按下表完成了有關實驗。請寫出該同學研究的課題名稱: 。

試管編號

培養(yǎng)液/mL

無菌水/mL

酵母菌母液/mL

溫度(℃)

A

10

0.1

28

B

10

0.1

5

C

10

0.1

28

 

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科目:高中生物 來源:2015屆吉林長春高二第一學期期末測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,下列關于生產(chǎn)者的敘述,不正確的是

A.都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級

B.一定能固定CO2

C.都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉換的載體

D.一定是植物

 

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某人因患流感而出現(xiàn)持續(xù)高熱,在一晝夜中持續(xù)維持在39.5°C,則該病人在一晝夜中產(chǎn)熱總量與散熱總量之間的關系是

A.基本相等 B.產(chǎn)熱量大于散熱量

C.產(chǎn)熱量小于散熱量 D.不確定

 

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科目:高中生物 來源:2015屆吉林長春高二第一學期期末測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于特異性免疫的一組是

A.白細胞的吞噬作用和接種卡介苗預防肺結核

B.種牛痘預防天花與皮膚的屏障作用

C.患過麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳疫苗后不再患有百日咳

D.溶菌酶的殺菌作用與服用糖丸預防小兒麻痹癥

 

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5分)細胞在代謝過程中會產(chǎn)生H2O2,對細胞有毒害作用。但體內有過氧化氫酶,能使H2O2分解為無毒物質。請分析下圖中的實驗,并據(jù)圖回答問題:

1)在試管②中,選用新鮮肝臟做實驗,是因為新鮮肝臟中( )。

A. 含過氧化氫多 B. 過氧化氫酶易揮發(fā)

C. 含酶的種類多 D. 過氧化氫酶多且活性強

2)在①~④號試管中,幾乎無氣泡產(chǎn)生的是試管 ,單位時間內產(chǎn)生氣泡最多的是試管 。

3)比較①和②號試管所看到的現(xiàn)象說明: 。

比較②和③④號試管所看到的現(xiàn)象說明: 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆北京市東城區(qū)高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

金魚草的純合紅花植株與白花植株雜交,F1在強光、低溫條件下開紅花,在陰暗、高溫條件下卻開白花,這個事實說明

A. 表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結果

B. 表現(xiàn)型一定,基因型可以轉化

C. 環(huán)境影響了基因型,進一步影響了表現(xiàn)型

D. 表現(xiàn)型相同,基因型一定相同

 

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科目:高中生物 來源:2015屆北京市東城區(qū)高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)表中的已知條件,判斷蘇氨酸的密碼子是

DNA雙鏈

 

 

 

T

G

 

mRNA

 

 

 

tRNA反密碼子

 

 

A

氨基酸

蘇氨酸

A. TGU B. ACU C. UCA D. UCU

 

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科目:高中生物 來源:2015屆內蒙古高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長,在有環(huán)境阻力件下,呈“S”型增長,下列關于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長曲線敘述,正確的是

A.圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來的個體數(shù)量

B.當種群數(shù)量達到e點后,種群數(shù)量增長率為0

C.種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后

D.若該種群在c點時數(shù)量為100,則該種群的K值為400

 

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