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2.根據(jù)所學(xué)微生物的實驗室培養(yǎng)和應(yīng)用知識,完成下列問題.
(1)通常情況下,在微生物培養(yǎng)過程中,實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.
(2)錐形瓶接種過程應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行,防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基.對無菌操作時用到的玻璃器皿要用干熱滅菌的方法徹底消滅其中的微生物,用酒精擦拭不能達(dá)到目的.
(3)稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行一系列的濃度梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng).
(4)平板劃線操作(如圖所示)時要做到以下幾點:
①第一次劃線及每次劃線之前都需要對接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌,待接種環(huán)冷卻后才能伸入菌液,以免溫度太高殺死菌種.
②劃線時最后一區(qū)不要與第一區(qū)相交
③劃線用力大小要適當(dāng),防止用力過大將培養(yǎng)基劃破.
(5)土壤中細(xì)菌之所以能分解尿索,是由于它們體內(nèi)能合成脲酶,這種物質(zhì)在把尿素分解成無機(jī)物的過程中起到徨化作用.統(tǒng)計樣品中的分解尿素的活菌一般用稀釋涂布平板法法,具體的操作流程是土壤取樣→樣品的稀釋→微生物的培養(yǎng)與觀察 細(xì)菌的計數(shù).
(6)統(tǒng)計的苗落往往比活菌的實際數(shù)目低,這是因為菌落可能有兩個或多個細(xì)菌連在一起生長而成,所以實際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量多.

分析 微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無菌操作技術(shù),無菌操作過程中的滅菌方法主要有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法滅菌.高壓蒸汽滅菌適用于對一般培養(yǎng)基和玻璃器皿的滅菌.干熱滅菌適用于空玻璃器皿的滅菌,凡帶有橡膠的物品和培養(yǎng)基,都不能進(jìn)行干熱滅菌.無菌室緩沖間和接種箱常用紫外線燈作空氣滅菌.微生物接種時的金屬接種工具和試管口可以用灼燒滅菌.從土壤中分離微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.

解答 解:(1)實驗室中常用的滅菌方法主要有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌法滅菌等.
(2)空氣中含有細(xì)菌的孢子等,乙醇接種過程中要在酒精燈火焰旁進(jìn)行;玻璃器皿適宜用干熱滅菌的方式進(jìn)行滅菌.
(3)將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,通過涂布接種,將菌液接種到最終達(dá)到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng),這樣聚集在一起的微生物分散成單個細(xì)胞,在固體培養(yǎng)基上形成單菌落,從而達(dá)到純化的目的.
(4)①接種用的接種環(huán)等金屬工具適宜用灼燒滅菌,待接種環(huán)冷卻后才能伸入菌液,以免溫度太高殺死菌種.
②劃線時最后一區(qū)不要與第一區(qū)相交重合,否則不能分理處純種.
③劃線用力大小要適當(dāng),防止用力過大將培養(yǎng)基劃破.
(5)尿素分解菌能夠分泌內(nèi)膜將尿素分解.稀釋涂布平板法適宜用活菌的計數(shù)統(tǒng)計.從土壤中分離微生物的一般步驟是:土壤取樣、選擇培養(yǎng)、梯度稀釋、涂布培養(yǎng)和篩選菌株.
(6)由于稀釋涂布平板法接種的菌落可能有兩個或多個細(xì)菌連在一起生長而成,所以實際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量多.
故答案為:
(1)干熱滅菌    灼燒滅菌
(2)瓶口的微生物    干熱滅菌
(3)濃度梯度    瓊脂固體培養(yǎng)基
(4)①灼燒滅菌    溫度太高殺死菌種
②相交
③培養(yǎng)基
(5)脲酶   稀釋涂布平板法    樣品的稀釋
(6)菌落可能有兩個或多個細(xì)菌連在一起生長而成,所以實際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量多

點評 本題主要考查無菌操作和微生物的篩選與培養(yǎng),意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.請據(jù)圖回答下列有關(guān)植物激素的問題:

(1)圖1表示的是不同濃度的生長素對某種植物根、莖和芽生長情況的影響.B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是不促進(jìn)也不抑制.
(2)從圖1中可以看出,促進(jìn)莖生長的最適宜生長素濃度對根生長的效應(yīng)是抑制.因此,同一濃度的生長素對同一植物體不同器官的影響不同,根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由高到低依次為根、芽、莖.
(3)某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計了實驗如圖2所示以探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了,還是向光側(cè)的生長素分解了.你從實驗中獲得的結(jié)論是單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素從向光側(cè)轉(zhuǎn)移到背光側(cè).如果是另一種結(jié)論,那么胚芽鞘將如何生長向左彎曲生長.
(4)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.果實中的生長素主要來源于發(fā)育中的種子.
(5)小麥、玉米在即將成熟時,如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱后又遇大雨的天氣,種子就容易在穗上發(fā)芽,這種現(xiàn)象與脫落酸(激素)有密切關(guān)系.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.生長素直接參與細(xì)胞代謝,從而調(diào)節(jié)植物生長
B.生長素濃度越高,促進(jìn)植物生長的作用越明顯
C.人工合成的對植物生長發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)稱為植物激素
D.赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列與植物激素有關(guān)的敘述不正確的是( 。
A.脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量最多
B.細(xì)胞分裂素在果實生長中起促進(jìn)作用
C.乙烯的主要作用是促進(jìn)果實發(fā)育
D.多種激素相互作用,共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.圖為神經(jīng)細(xì)胞在恢復(fù)靜息狀態(tài)過程中鈉離子和鉀離子的運輸過程,據(jù)圖回答不正確的是(  )
A.根據(jù)圖示可確定上方為細(xì)胞外,下方為細(xì)胞內(nèi)
B.圖示Na+和K+出進(jìn)細(xì)胞為主動運輸過程
C.靜息電位指安靜時存在于細(xì)胞兩側(cè)的外正內(nèi)負(fù)的電位差
D.大多數(shù)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生和維持靜息電位的主要原因是細(xì)胞內(nèi)Na+外流

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.二倍體動物缺失一條染色體稱為單體.果蠅只缺失一條Ⅳ號染色體可以存活,而且能夠繁殖后代,若缺失兩條Ⅳ號染色體,則不能成活.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.從變異類型來看,果蠅的單體屬于染色體數(shù)目變異
B.該種單體果蠅產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)為3條或4條
C.果蠅基因組計劃測定的是5條染色體上DNA的堿基序列
D.若該種單體果蠅的雌雄個體交配,其存活后代中單體的概率為$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖l表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強度下進(jìn)行的有關(guān)實驗,圖2表示小麥在最適宜的光照強度、C02濃度等條件下測得的溫度與光合速率Y呼吸速率的關(guān)系曲線.請分析并回答下列問題:

(1)從圖1中可知,影響光合速率的因素有二氧化碳濃度、氧氣濃度、植物種類等.如果將長勢相同的高梁和小麥幼苗共同種植在一個透明密閉的裝置中,保持題干中的條件和21%的O2體積濃度環(huán)境,一段時間后,小麥幼苗先死亡.理由是在低CO2濃度條件下小麥的光合速率弱(或小麥需要較高CO2濃度才能進(jìn)行光合作用).
(2)圖2中的A點表示在該溫度時光合速率等于呼吸速率,此條件下,葉綠體中ADP的移動方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜.
(3)圖2中測得該植物光合速率最大值為(用單位時間內(nèi)CO2的吸收量表示)8mg/單位面積•h.當(dāng)溫度達(dá)到55℃時,該植物不再進(jìn)行光合作用.
(4)如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時,20℃條件下黑暗8小時,有機(jī)物(葡萄糖)的積累量為30mg.(圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù))

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”.中國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)黃瓜的苦味物質(zhì)一葫蘆素主要由  兩個“主控開關(guān)”,葉苦與非苦由一對等位基因A和a控制,果苦與非苦由另一對等位基因  B和b控制(二者獨立遺傳).現(xiàn)將葉和果實均苦味、葉和果實非苦味的兩品系進(jìn)行雜交,得到F1全為葉和果實非苦味類型.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲侵害,減少農(nóng)藥的使用.如圖是葫蘆素形成的遺傳機(jī)制示意圖,試分析回答下列問題.
(l)據(jù)題推測親本的基因型為aabb和AABB.
(2)自然條件下葉和果實均無苦味的個體的基因型可能有4種.
(3)若你是育種工作者,應(yīng)選育表現(xiàn)型為葉苦果非苦的黃瓜,為了獲得這樣的黃瓜可采取雜交育種的方法:讓F1自交得F2,在F2中表現(xiàn)型符合要求的個體中純合子所占比例為$\frac{1}{3}$,為了獲得穩(wěn)定遺傳的個體還需進(jìn)行連續(xù)自交,并不斷淘汰葉苦果苦(表現(xiàn)型)的個體.若要明顯縮短育種年限還可采用單倍體育種的方法,其遵循的遺傳學(xué)原理是染色體變異.
(4)由如圖可知基因與性狀的關(guān)系是:基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西柳州市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖的五個細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖,(假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體)請回答以下問題:

(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是 ,屬于減數(shù)分裂的是

(2)A細(xì)胞有 條染色體,有 個DNA分子,屬于 期.

(3)具有同源染色體的細(xì)胞有

(4)染色體暫時加倍的細(xì)胞有

(5)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有

(6)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是 ,染色體有 條.

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同步練習(xí)冊答案