(8分)蘋果葉片發(fā)育過程中,凈光合速率及相關指標的變化如下表所示,據(jù)表回答:
| 葉片 | 葉片的發(fā)育情況 | 葉面積(占最大面積的%) | 總葉綠素含量 | 氣孔相對開放度 | 凈光合速率 |
| A | 新葉展開前 | 19 | 未測 | 未測 | -2.8 |
| B | 新葉展開中 | 87 | 1.1 | 55 | 1.6 |
| C | 新葉展開完成 | 100 | 2.9 | 81 | 2.7 |
| D | 新葉已成熟 | 100 | 11.1 | 100 | 5.8 |
45.(每空1分,共8分)
(1)氣孔開放度相對較低 CO2供應不足(2)酒精 增多(3)低 基粒(或類囊體)(4)細胞分裂 基因的選擇性表達
解析試題分析:本題考查的是光合作用的條件和產物,無氧呼吸的產物,細胞分裂和細胞分化。
(1)B的凈光合速率較低,推測原因可能是:①葉綠素含量低,導致光能吸收不足,影響光反應;②氣孔開放度相對較低,導致CO2供應不足,影響暗反應。
(2)將A、D分別置于光溫恒定的密閉容器中,一段時間后,A的葉肉細胞中,沒有葉綠素,不能進行光合作用,密閉容器中沒有氧氣,無氧呼吸產生酒精;D的葉肉細胞進行光合作用,積累有機物。
(3)與A相比,D新葉已成熟,合成生長素的能力低;與C相比,D的葉肉細胞的葉綠體中葉綠素總量多,分布色素的基粒(或類囊體)數(shù)量明顯增多。
(4)葉片發(fā)育過程中,細胞數(shù)量增加使得葉片面積增大,是細胞分裂的結果;D的葉肉細胞與表皮細胞的形態(tài)、結構和功能差異顯著,是細胞分化的結構,其根本原因是基因的選擇性表達。
考點:光合作用和呼吸作用、細胞分裂和分化。
點評:本題考查相對綜合,是學生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇。
科目:高中生物 來源:2013-2014學年江西贛州六校高三上期期末聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分) 寒富蘋果葉片發(fā)育的好壞是果樹產量和品質的基礎,通過對寒富蘋果葉片發(fā)育過程中光合特性的研究,以下是某研究小組的研究結果,請據(jù)此回答相關問題。(植物光合作用量扣除呼吸作用量等于凈光合作用量)
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圖1????????????????????????? 圖2?????????????????????? 圖3
(1)據(jù)圖1分析,與10%遮光處理相比,不遮光處理的植株干重較小,可能的原因是??????????????????????? 。因此,在生產實踐上為了保證寒富蘋果的產量,應該采取的措施是???????????? 。
(2)為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產能力,凈光合速率的測定最好選擇晴好天氣于9:00~11:00左右測定。O2是光合作用的__________階段的產物,可根據(jù)單位時間O2的?????????? 衡量凈光合速率。
(3)圖2顯示,萌芽后,葉面積在一段時間內不斷擴大,這是細胞_________的結果。在葉片發(fā)育的過程中,其凈光合速率逐漸升高可能與2個因素相關,一是隨著葉片的展開和擴展,與葉片發(fā)育密切相關
的????????????? 逐漸減弱,二是光合結構逐漸完善,????????????? 逐漸增強。
(4)光補償點是指當光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度。由圖3可知,寒富蘋果葉片的光補償點和?????????? 因素有關。隨著葉片的發(fā)育,寒富蘋果果樹對弱光的利用能力?????????????? 。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年山東文登高三第二次統(tǒng)考理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題
蘋果葉片發(fā)育的好壞是果樹產量和品質的基礎,通過對寒富蘋果葉片發(fā)育過程中光合特性的研究,以下是某研究小組的研究結果,請據(jù)此回答相關問題。(植物光合作用量扣除呼吸作用量等于凈光合作用量)
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(1)據(jù)圖1分析,10%遮光處理與不遮光處理植株干重????? ,說明遮光處理可增強植物的?????? 。當遮光超過20%以后,植物干重逐漸下降,這是因為?????????? ,造成光合速率降低。
(2)圖2顯示,萌芽后,葉面積在一段時間內不斷擴大,這是細胞_________的結果。在葉片發(fā)育的過程中,其凈光合速率逐漸升高的原因有,一是隨著葉片的展開和擴展,與葉片發(fā)育密切相關的???? 逐漸減弱,二是光合結構逐漸完善,??????????? 逐漸增強。
(3)光補償點是指當光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度。由圖3可知,寒富蘋果葉片的光補償點和?????????? 因素有關。隨著葉片的發(fā)育,寒富蘋果果樹對弱光的利用能力???????? 。影響A、B兩點光合速率的內在因素是????????????? 。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年廣東百所高中高三11月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)寒富蘋果葉片發(fā)育的良好是果樹產量和品質的基礎,通過對寒富蘋果葉片發(fā)育過程中光合特性的研究,探索葉片發(fā)育過程中光合生產能力,可為寒富蘋果的栽培管理提供科學依據(jù)。以下是某研究小組的研究結果,請據(jù)此回答相關問題。
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(1)為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產能力,最好選擇晴好天氣做凈光合速率的測定,并于9:00~11:00左右測定?筛鶕(jù)單位時間O2的 _____(填“產生量、釋放量”)衡量凈光合速率。在葉肉細胞中消耗O2的部位是____
(2)圖1顯示,萌發(fā)后,葉面積在一段時間內不斷擴大,這主要是細胞___的結果。在葉片發(fā)育的過程中,其凈光合速率逐漸升高可能與兩個因素有關,一是光合結構逐漸完善,___逐漸增強;二是隨著葉片的展開和擴展,與葉片發(fā)育密切相關的___增加較少。
(3)光補償點是指當光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度。在光補償點能產生A.TP的細胞器有___。由圖2可知,寒富蘋果葉片的光補償點與___(因素)有關。隨著葉片的發(fā)育,寒富蘋果果樹對弱光的利用能力___(填“增強”或“減弱 ”)。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年河北省高二上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)蘋果葉片發(fā)育的好壞是果樹產量和品質的基礎,通過對蘋果葉片發(fā)育過程中光合特性的研究,探索葉片發(fā)育過程中光合生產能力,可為蘋果的栽培管理提供科學依據(jù)。以下是某研究小組的研究結果,請據(jù)此回答相關問題。(植物光合作用量扣除呼吸作用量等于凈光合作用量)。
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圖1 圖2
(1)為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產能力,凈光合速率的測定最好選擇晴好天氣于9:00~11:00左右測定。O2是光合作用的__________階段的產物,可根據(jù)單位時間O2的 (產生量、釋放量)衡量凈光合速率。
(2)圖1顯示,萌芽后,葉面積在一段時間內不斷擴大,這是細胞__________的結果。在葉片發(fā)育的過程中,其凈光合速率逐漸升高可能與兩個因素相關,一是隨著葉片的展開和擴展,與葉片發(fā)育密切相關的___________逐漸減弱,二是光合結構逐漸完善, 逐漸增強。
(3)光補償點是指當光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度。由圖2可知,蘋果葉片的光補償點和___________因素有關。隨著葉片的發(fā)育,蘋果樹對強光的利用能力_______,對弱光的利用能力_________。
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