分析 分析圖一:圖一是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)通過體液運(yùn)輸與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖.
分析圖二:A表示突觸前神經(jīng)元,B表示突觸后神經(jīng)元,C表示突觸間隙.
解答 解:(1)正常人飯后血糖濃度升高,此時胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增多,以降低血糖濃度,維持血糖濃度相對穩(wěn)定.
(2)垂體分泌的促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素,當(dāng)甲狀腺激素的含量升高時,會通過反饋調(diào)節(jié)抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素.
(3)神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用于突觸后膜,使突觸后膜興奮或抑制.
(4)當(dāng)圖中A、B受到刺激產(chǎn)生興奮時,神經(jīng)細(xì)胞膜對鈉離子的通透性增加,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動作電位.
故答案為:
(1)胰島B細(xì)胞
(2)能 甲狀腺激素的含量升高時,會抑制垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素
(3)在神經(jīng)細(xì)胞間作為化學(xué)信號傳遞興奮或抑制
(或作用于突觸后膜,使突觸后膜興奮或抑制)
(4)膜內(nèi)正電位、膜外負(fù)電位(或內(nèi)正外負(fù))
點評 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記血糖調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)的具體過程;識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了基因突變 | |
| B. | 新物種的形成的必要條件是地理隔離 | |
| C. | 生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變 | |
| D. | 種群中每個個體含有種群基因庫的全部基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 使細(xì)胞內(nèi)染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞只分裂一次 | |
| B. | 阻止細(xì)胞形成紡錘絲,使染色體已復(fù)制并將要分裂的細(xì)胞不能進(jìn)行細(xì)胞分裂 | |
| C. | 使細(xì)胞的染色體只能復(fù)制,不能分裂 | |
| D. | 使細(xì)胞內(nèi)染色體不能復(fù)制和分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 酶-催化 | B. | 抗體-免疫 | ||
| C. | 血紅蛋白-運(yùn)輸 | D. | 肌肉中的蛋白質(zhì)-調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查野兔種群密度時個別標(biāo)志物脫落 | |
| B. | 調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象 | |
| C. | 樣方法調(diào)查法國梧桐種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣 | |
| D. | 用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內(nèi)和在相鄰兩邊及其頂角的菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{1}{32}$ | B. | $\frac{5}{32}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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