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如圖所示某一家族的遺傳病系譜圖，下列有關(guān)此遺傳病的判斷，正確的是（　�。�
A、控制此病的基因肯定位于常染色體上
B、此遺傳病是伴X隱性遺傳病
C、如果此病為伴X顯性遺傳病，Ⅲ5的致病基因肯定來(lái)自Ⅱ4
D、控制此病的基因位于Y染色體上
考點(diǎn)：人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：分析遺傳系譜圖可知，該病代代相傳，最可能是顯性遺傳病，由于患者中女患者較多，可能是伴X顯性遺傳病，圖中Ⅲ-5是女患者，其父親Ⅱ-5正常，因此該病不可能是伴X隱性遺傳�。�
解答： 解：A、該遺傳病的致病基因可能位于常染色體上，也可能位于X染色體上，A錯(cuò)誤；
B、該病如果是伴X隱性遺傳病，則Ⅲ-5患病，其父親Ⅱ-5一定患病，與題干矛盾，所以不可能是伴X隱性遺傳病，B錯(cuò)誤；
C、如果病為伴X顯性遺傳病，Ⅱ-5正常，無(wú)致病基因，因此Ⅲ5的致病基因肯定來(lái)自Ⅱ4，C正確；
D、因?yàn)閳D中存在女患者，因此不可能是位于Y染色體上的遺傳病，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于遺傳病的類型及不同遺傳病特點(diǎn)的理解和應(yīng)用、根據(jù)遺傳系譜圖判斷人類遺傳病方法的掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，①過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．①-④過(guò)程中，能為該細(xì)胞酶的合成提供能量的過(guò)程是
 
．
（2）圖2是驗(yàn)證水生綠色植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，錐形瓶中放入適宜濃度的小蘇打（NaHCO3）溶液（整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溶液體積不變）和新鮮水草，瓶口用帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊．
①在保持溫度不變的情況下，將正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置光源關(guān)掉，使實(shí)驗(yàn)處于黑暗處；則短時(shí)間內(nèi)植物細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量
 
（增加、減少）．處于黑暗環(huán)境一段時(shí)間后，U形管左側(cè)管內(nèi)液面的高度
 
（升高、降低、保持不變），原因是
 
．
②在標(biāo)況下，某時(shí)間段內(nèi)實(shí)驗(yàn)裝置U形管左、右側(cè)管內(nèi)液面的高度發(fā)生如圖3所示變化，（假設(shè)10刻度=0.224mL，氣體的相對(duì)交換值為22.4L=1mol），則該時(shí)間段水草
 
（消耗、積累）葡萄糖
 
毫克．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物的基因型為AaBB，通過(guò)某些技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮?br />①AABB；         ②aB；       ③AaBBC；   ④AAaaBBBB．
則采用的技術(shù)依次是（　�。�
A、誘變育種        轉(zhuǎn)基因技術(shù)       花藥離體培養(yǎng)        細(xì)胞融合
B、雜交育種        花藥離體培養(yǎng)      轉(zhuǎn)基因技術(shù)         多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)    誘變育種          多倍體育種         轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、細(xì)胞融合        雜交育種          誘變育種           多變體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是（　　）
A、具有家族遺傳現(xiàn)象的疾病
B、在出生時(shí)就表現(xiàn)出的疾病
C、均由致病基因控制的疾病
D、近親結(jié)婚時(shí)發(fā)病率均增加的疾病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于酶和ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)導(dǎo)致蛋白酶的肽鏈斷裂使其失活
B、驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量可以是底物的種類或酶的種類
C、ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
D、在有氧、無(wú)氧條件下，人的成熟紅細(xì)胞中ATP的產(chǎn)生速率大致相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為Aabb的個(gè)體與aaBb個(gè)體進(jìn)行雜交（符合基因的自由組合定律），其后代表現(xiàn)型比例理論上是（　�。�
A、9：6：3：1
B、1：1：1：1
C、9：3：3：1
D、3：3：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是四種不同育種方式的程序．請(qǐng)分析回答：
育種ⅠⅡⅢⅣ
育
種
程
序		    
（1）方式Ⅰ是
 
育種；這種方法屬常規(guī)育種，一般從F2代開(kāi)始選種，這是因?yàn)?div id="luo5jaa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．設(shè)控制高稈性狀受基因G，抗病性狀受基因K控制，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占F2子代的
 
，其中符合要求的個(gè)體占
 
．
（2）“航天育種”的培育的太空花原理與圖中
 
的育種方法相同，其育種方法的缺點(diǎn)是
 
．
（3）方式Ⅲ中，花藥離體培養(yǎng)成單倍體幼苗的理論基礎(chǔ)是
 
．方式Ⅲ過(guò)程中，從花藥形成幼苗所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
分裂．在此育種過(guò)程中，秋水仙素的作用是
 
．
（4）方式Ⅳ過(guò)程中必須用到的工具有
 
，與方式Ⅱ的育種方法相比，方式Ⅳ的育種方法的優(yōu)勢(shì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出不同品種的過(guò)程．請(qǐng)回答：
（1）用①和②經(jīng)過(guò)程Ⅰ、Ⅱ培育成⑤，屬于
 
育種，其原理是
 
．
（2）用③和④培育成⑤的過(guò)程屬于
 
育種，過(guò)程Ⅲ常用的方法是
 
．
（3）過(guò)程Ⅳ常用的方法是
 
，品種⑥是
 
倍體．
（4）③導(dǎo)入外源基因C后培育成⑦，應(yīng)用的原理是
 
，該過(guò)程需用到
 
、DNA連接酶和運(yùn)載體3種工具．利用這種方法育種最大的優(yōu)點(diǎn)是定向改變生物變異．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為獲得純合高蔓抗病（兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳）番茄植株，采用了下圖所示的方法．據(jù)圖分析，不正確的是
（　�。�
A、過(guò)程①中通過(guò)增加自交代數(shù)可篩選出更高比例的純合高蔓抗病植株
B、過(guò)程②可以選取任一F1植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C、過(guò)程③體現(xiàn)出植物細(xì)胞的全能性
D、圖中加倍過(guò)程可采用滴加赤霉素或低溫處理

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