| A. | 可以調節(jié)生物體的新陳代謝 | |
| B. | 堿基的排列順序千變萬化,能夠儲存大量遺傳信息 | |
| C. | 可以準確地復制,保持遺傳的連續(xù)性 | |
| D. | 可以通過指導蛋白質的合成控制生物性狀 |
科目:高中生物 來源:2013年山東實驗中學高三第一次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示以某種作物中的①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個新品種的過程,有關說法正確的是
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A.I和II分別稱為雜交和測交
B.III是花藥離體培養(yǎng)
C.Ⅳ常用化學或物理的方法進行誘變處理
D.培育⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 葉綠素b,胡蘿卜素 | B. | 胡蘿卜素,葉綠素b | ||
| C. | 葉綠素b,葉黃素 | D. | 胡蘿卜素,胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 減數(shù)分裂第二次分裂后期,減數(shù)分裂第一次分裂后期 | |
| B. | 減數(shù)分裂第一次分裂前期,減數(shù)分裂第一次分裂后期 | |
| C. | 均發(fā)生在有絲分裂后期 | |
| D. | 均發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖中甲細胞不能表示神經(jīng)細胞 | B. | 圖中a可表示呼吸酶 | ||
| C. | 圖中b可表示細胞膜上的受體 | D. | 圖中乙細胞不能表示靶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用某種抗原蛋白免疫小鼠后,分別通過雜交瘤技術和常規(guī)方法生產的抗體化學本質不同 | |
| B. | 將未免疫的小鼠脾臟B淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合,獲得的雜交瘤細胞能大量制備單克隆抗體 | |
| C. | 單克隆抗體制備過程中對細胞進行多次篩選的目的和方法相同 | |
| D. | “生物導彈”用于疾病治療時,單克隆抗體所起的作用是“導”而不是“彈” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 構建基因組文庫需要選用適當?shù)南拗泼福鴺嫿╟DNA文庫一般不需要限制酶 | |
| B. | 基因組文庫大于cDNA文庫,但因為不含啟動子和內含子,只有部分基因可以交流 | |
| C. | 因為文庫的不同,所以A、C過程中不可以使用同一種探針篩選含目的基因的菌株 | |
| D. | 雖然兩種提取目的基因的方法不同,但目的基因Ⅰ和目的基因Ⅱ的核苷酸序列完全相同 |
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