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運用氣體測壓技術(shù)進行氣體測定,選項中前者是密閉裝置申放入的生物材料,中間是裝置內(nèi)小燒杯中的試劑,后者是測定的氣體變化的意義。其中不正確的是


  1. A.
    萌發(fā)的花生種子——KOH溶液——O2消耗量
  2. B.
    煮熟的大豆種子——蒸餾水——CO2釋放量與O2消耗量的差值
  3. C.
    一定光照條件下,新鮮的小麥葉片——CO2緩沖液——一凈光合作用O2釋放量
  4. D.
    黑暗中新鮮的玉米葉片——NaOH溶液——葉片從外界吸收的O2
B
試題分析:有氧呼吸消耗的氧氣等于產(chǎn)生的二氧化碳,A正確;煮熟的大豆種子中的細胞是死細胞,沒有新陳代謝,無法測定CO2釋放量與O2消耗量的差值,B錯;用CO2緩沖液不影響裝置中氣體的體積,然后用排水發(fā)測定氧氣的產(chǎn)生量,所測定的氧氣的產(chǎn)生量就是凈光合作用O2釋放量,C正確;黑暗中新鮮的玉米葉片無呼吸作用,又由于有氧呼吸消耗的氧氣等于產(chǎn)生的二氧化碳,被NaOH溶液吸收的二氧化碳引起的體積變化就是葉片從外界吸收的O2量,D正確。
考點:本題考查物質(zhì)的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的特殊性,把握知識的識記和運用能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2013屆山西省太原市高三年級調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

運用氣體測壓技術(shù)進行氣體測定,選項中前者是密閉裝置申放入的生物材料,中間是裝置內(nèi)小燒杯中的試劑,后者是測定的氣體變化的意義。其中不正確的是  

A.萌發(fā)的花生種子——KOH溶液——O2消耗量

B.煮熟的大豆種子——蒸餾水——CO2釋放量與O2消耗量的差值

C.一定光照條件下,新鮮的小麥葉片——CO2緩沖液——一凈光合作用O2釋放量

D.黑暗中新鮮的玉米葉片——NaOH溶液——葉片從外界吸收的O2

 

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科目:高中生物 來源:0115 模擬題 題型:單選題

運用氣體測壓技術(shù)進行氣體測定,選項中前者是密閉裝置中放入的生物材料,中間是試劑,后者是數(shù)值變化的意義。其中不正確的是
[     ]
A.浸泡的花生種子—KOH溶液—O2消耗量
B.煮熟的大豆種子—蒸餾水—CO2釋放量與O2消耗量的差值
C.新鮮的小麥葉片—CO2緩沖液—凈光合作用O2釋放量
D.新鮮的玉米葉片—NaOH溶液—葉片從外界吸收的O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表示運用氣體測壓技術(shù)進行氣體測定,前者是密閉裝置中放入的生物材料,中間是試劑,后者是數(shù)值變化的意義。不正確的是

A.浸泡的花生種子——KOH溶液——O2消耗量

B.煮死的大豆種子——蒸餾水——CO2釋放量與O2消耗量的差值

C.新鮮的小麥葉片——CO2緩沖液——凈光合作用O2釋放量

D.新鮮的玉米葉片——NaOH溶液——光下呼吸消耗的O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

運用氣體測壓技術(shù)進行氣體測壓,選項中前者是密閉裝置中放入的生物材料,中間是試劑,后者是數(shù)值變化意義。其中不正確的是 (  )

A.浸泡的花生種子——KOH溶液——O2消耗量

B.煮熟的大豆種子——蒸餾水——CO2釋放量與O2消耗量的差值

C.新鮮的小麥葉片——CO2緩沖液——凈光合作用O2釋放量

D.新鮮的玉米葉片——NaOH溶液——葉片從外界吸收的O2

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科目:高中生物 來源:2012屆福建省長泰一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題

運用氣體測壓技術(shù)進行氣體測壓,選項中前者是密閉裝置中放入的生物材料,中間是試劑,后者是數(shù)值變化意義。其中不正確的是 (  )

A.浸泡的花生種子——KOH溶液——O2消耗量
B.煮熟的大豆種子——蒸餾水——CO2釋放量與O2消耗量的差值
C.新鮮的小麥葉片——CO2緩沖液——凈光合作用O2釋放量
D.新鮮的玉米葉片——NaOH溶液——葉片從外界吸收的O2

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