| A、卡爾文:用14C標記的14CO2供小球藻進行光合作用,然后追蹤其放射性.在C3和合成的糖類中都能檢測到放射性 |
| B、恩格爾曼:把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的環(huán)境中,然后用極細的光束照射水綿,細菌向葉綠體被光束照射到的部位集中.證明了葉綠體有些部位能進行光合作用,有些部位不能進行光合作用 |
| C、薩克斯:把綠葉先在暗處放置幾小時,再讓葉片一半曝光,另一半遮光,用碘蒸氣處理這片葉,結果,曝光的一半呈深藍色,遮光的一半沒有顏色變化.證明了淀粉是光合作用的產(chǎn)物 |
| D、梅耶:根據(jù)能量轉化與守恒定律明確指出,植物在進行光合作用時,把光能轉換成化學能儲存起來 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、酶解法制備原生質體的原理是利用酶溶液對細胞壁成分的降解作用 |
| B、酶解過程中可適當震蕩,從而加速原生質體與葉小片的分離 |
| C、制備過程中,懸浮液綠色的深淺可作為觀察酶解效果的指標之一 |
| D、離心后收集的原生質體要用清水洗滌干凈后方可用于誘導融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 親本組合 | F1植株 | F2植株 | ||
| 紫色葉 | 綠色葉 | 紫色葉 | 綠色葉 | |
| ①紫色葉×綠色葉 | 91 | 0 | 185 | 56 |
| ②紫色葉×綠色葉 | 126 | 0 | 356 | 23 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 組別 | 試劑 | 鑒定材料 | 現(xiàn)象 |
| A | 雙縮脲試劑 | 雞蛋清 | 紫色 |
| B | 斐林試劑 | 西瓜汁 | 磚紅色沉淀 |
| C | 蘇丹Ⅲ | 植物油 | 紅色 |
| D | 碘液 | 豆?jié){ | 藍色 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
| B、“野生生物相互依存、相互制約,共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)”屬于生物多樣性的潛在價值 |
| C、“科學家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導航原理,研制了新型的導航儀”屬于生物多樣性的直接價值 |
| D、我國生物多樣性的保護可概括為就地保護和易地保護兩大類 |
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