Question

請(qǐng)回答有關(guān)下圖的問題：

(1)圖甲中①～⑤所示的生物工程為________________。該工程通過對(duì)__________的修飾或合成，對(duì)現(xiàn)有的________進(jìn)行改造，或制造出一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類生產(chǎn)生活的需求。

(2)圖甲中序號(hào)④所示過程叫做________________，該過程遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則不同于翻譯過程的是________(請(qǐng)將模板堿基寫在前)。

(3)如圖乙，一個(gè)基因表達(dá)載體的組成，除了目的基因外，在基因尾端還必須有[2]________；圖中[3]________的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來。

(4)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)，則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，圖乙中序號(hào)[1]代表的是________；且在圖甲中⑨過程之前，要對(duì)精子進(jìn)行篩選，保留含性染色體________的精子。

(5)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究，圖甲中⑥過程一般用激素對(duì)供體做________處理；為提高培育成功率，進(jìn)行⑩過程之前，要對(duì)________動(dòng)物做________處理。若圖甲中的卵母細(xì)胞來自從屠宰場(chǎng)收集的卵巢，則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到________期方能受精。

(6)用________技術(shù)處理發(fā)育到________期或囊胚期的早期胚胎，可獲得同卵雙胎或多胎。若是對(duì)囊胚進(jìn)行處理，要注意將________均等分割。

 

Answer 1

　(1)蛋白質(zhì)工程　　基因　蛋白質(zhì)　(2)反轉(zhuǎn)錄　A—T　(3)終止子　標(biāo)記基因　(4)乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子　X　(5)超數(shù)排卵　供、受體　同期發(fā)情　減數(shù)第二次分裂中(或MⅡ中)　(6)胚胎分割　桑椹胚 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

【解析】

試題分析：

（1）分析題圖，①～⑤所示是從蛋白質(zhì)的功能出發(fā)，預(yù)期蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，推測(cè)氨基酸序列，進(jìn)而推測(cè)基因的核苷酸序列，這是蛋白質(zhì)工程的基本途徑；蛋白質(zhì)工程的操作對(duì)象是基因，通過對(duì)基因進(jìn)行修飾和改造，從而改造蛋白質(zhì)，生產(chǎn)出自然界不存在的蛋白質(zhì)。

（2）圖甲中序號(hào)④是由RNA到DNA的過程，是反轉(zhuǎn)錄過程；逆轉(zhuǎn)錄過程遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是：A–T、G-C、C-G 、U-A，翻譯過程堿基互補(bǔ)配對(duì)是A-U、G-C、C-G 、U-A。

（3）基因表達(dá)載體的結(jié)構(gòu)包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子及標(biāo)記基因等，其中目的基因的尾端是終止子；標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來。

（4）由于通過乳腺生物反應(yīng)器來生產(chǎn)這種蛋白質(zhì)，故圖乙中序號(hào)[1]代表乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子；對(duì)精子進(jìn)行篩選，保留含性染色體X的精子，以受精后得到雌性個(gè)體，利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)。

（5）對(duì)雌性個(gè)體注射促性腺激素，可達(dá)到超數(shù)排卵的目的；胚胎移植之前要對(duì)供、受體進(jìn)行同期發(fā)情處理；采集的卵子必須培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才具有受精的能力。

（6）欲得到同卵雙胎或多胎，可采用胚胎分割技術(shù)對(duì)桑椹胚或囊胚的胚胎予以分割；但對(duì)囊胚分割時(shí)，需將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割。

考點(diǎn)：本題考查蛋白質(zhì)工程、基因工程、胚胎工程的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。