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將新鮮蘿卜切成大小、性狀相同的細(xì)條，分別置于清水和兩種滲透壓相同的溶液中，浸泡一段時(shí)間后測(cè)量各組蘿卜條的長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，下列分析錯(cuò)誤的是

A．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，三組細(xì)胞液泡的體積大小依次為a>b>c

B．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若將a組蘿卜條繼續(xù)放于清水中，其長(zhǎng)度可能不再發(fā)生改變

C．b組細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

D．c組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同于b組的原因是蔗糖分子不能被細(xì)胞吸收

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．各種微生物對(duì)氧的需求是不同的，研究組開(kāi)展了氧對(duì)微生物的影響實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）將含有LB固體培養(yǎng)基（剛配好，尚未凝固）的錐形瓶放入高壓蒸汽滅菌鍋，若在121℃條件下滅菌，則滅菌時(shí)間一般為15min，滅菌時(shí)間從達(dá)到規(guī)定壓力開(kāi)始．滅完菌后將錐形瓶取出，待溫度下降到60℃（不燙手的溫度）時(shí)，用酒精棉擦拭桌面和雙手，在超凈工作臺(tái)的酒精燈火焰旁將錐形瓶中的LB培養(yǎng)基分裝到一系列試管中，并做標(biāo)記．
（2）當(dāng)試管溫度下降到40℃（培養(yǎng)基還是液態(tài)）時(shí)，用滅菌過(guò)的移液器吸取0.1mL的各類(lèi)微生物懸液加到相
應(yīng)試管中并封口，雙手快速搓動(dòng)試管，使菌種均勻分布于培養(yǎng)基內(nèi)后迅速將封口的試管放置在低溫條件下使培養(yǎng)基凝固．
（3）將上述試管放置于常溫條件下培養(yǎng)48小時(shí)后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下圖中表示果酒制作菌種的圖是B．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年山東省高三年級(jí)四月模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

“遺傳學(xué)之父”孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大基本規(guī)律，即基因的分離定律和基因的自由組合定律。

（1）選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料，是孟德?tīng)柅@得成功的原因之一，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明自然種植下的豌豆大多是純合子的原因。___________________________________________________________________。

（2）通常情況下，高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，F(xiàn)1全為高莖，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中高莖和矮莖比接近3:1。現(xiàn)有兩株矮莖豌豆品種雜交，F(xiàn)1卻全為高莖。讓F1隨機(jī)交配產(chǎn)生了192株后代，其中107株為高莖，85株為矮莖。

問(wèn)：①F2表現(xiàn)型的分離比接近____________________________。

②若按孟德?tīng)栠z傳定律分析，控制該對(duì)性狀至少涉及_____對(duì)等位基因，兩株親本矮莖豌豆可能的基因型是_____________。（基因用A和a、B和b、C和c ……表示）

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省嘉興市高三教學(xué)測(cè)試（二）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為部分物質(zhì)出入液泡的示意圖，Ca2+通過(guò)載體II進(jìn)入液泡時(shí)不直接消耗ATP。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．H+進(jìn)入液泡屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

B．Ca2+進(jìn)入液泡不需要能量推動(dòng)

C．載體I、Ⅲ與ATP的水解有關(guān)

D．細(xì)胞液維持較高濃度有利于水向液泡滲透

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南省昆明市高三3月份復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某興趣小通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了影響菠菜光合作用強(qiáng)度的某些因素，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

第一步：制備若干大小相同的圓形葉片；

第二步：將圓形葉片置于盛有清水的注射器內(nèi)，堵住注射器前端的小孔，拉動(dòng)活塞，重復(fù)幾次；

第三步：將處理后的等量圓形葉片分別置于不同濃度的緩沖液（維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中濃度相對(duì)穩(wěn)定）中；

第四步：用一定功率的冷光源，在相同距離照射相同時(shí)間；

第五步：觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如下圖。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)探究了 對(duì)菠菜光合作用強(qiáng)度的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察指標(biāo)是 。

（2）實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行第二步的目的是 ；第四步中使用冷光源是為了防止 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

（3）若要利用該實(shí)驗(yàn)中的藥品、材料和用具研究光照強(qiáng)度對(duì)菠菜光合作用強(qiáng)度的影響，則所用緩沖液的濃度應(yīng)為 ，最好選用 葉片，控制光照強(qiáng)弱的具體措施是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省資陽(yáng)市高三下學(xué)期第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

（1）光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的 ,在 中將CO2轉(zhuǎn)化為單糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。

（2）由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率 。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組（空白對(duì)照組）植株的CO2固定速率相對(duì)值是 。

（3）由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中 增加。由此可推測(cè),葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì) 光合作用。

（4）一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè) （填“遮光的”或“未遮光的”）葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是 ,則支持上述推測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省資陽(yáng)市高三下學(xué)期第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述,不正確的是

A．有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP均在生物膜上進(jìn)行

B．生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

C．分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成

D．細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類(lèi)有差異

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖一是甲、乙兩種單基因遺傳病在某家族中的系譜圖（與甲病有關(guān)的基因?yàn)锳、a，與乙病有關(guān)的基因?yàn)锽、b），經(jīng)調(diào)查，在自然人群中甲病發(fā)病率為19%。圖二表示該家族中某個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞分裂時(shí)兩對(duì)同源染色體（其中一對(duì)為性染色體）的形態(tài)及乙病基因在染色體上的位置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲病的遺傳方式是________。

（2）乙病致病基因是________（填“顯性”或“隱性”）基因。要確定其是否位于X染色體上，最好對(duì)家族中的________個(gè)體進(jìn)行基因檢測(cè)。

（3）圖二的A細(xì)胞的名稱(chēng)是________，B細(xì)胞中含________對(duì)同源染色體。

（4）根據(jù)圖二的C細(xì)胞推斷可知，圖一中的Ⅱ2基因型是________。圖一中Ⅲ3與自然人群中僅患甲病的男子婚配，則他們的后代患遺傳病的概率為_(kāi)_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確描述是（　�。�
A．一條脫氧核苷酸鏈上相鄰的堿基通過(guò)氫鍵相連
B．④的名稱(chēng)是胞嘧啶脫氧核苷酸
C．每個(gè)脫氧核糖都連接一個(gè)堿基和兩個(gè)磷酸
D．①和②相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

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同步練習(xí)冊(cè)答案