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9.微生物的接種技術最常用的有( 。
①平板劃線法   ②稀釋涂布平板法   ③斜面接種    ④穿刺接種.
A.①②③B.①②C.②③④D.①②③④

分析 微生物分離與純化的兩種方法:
①平板劃線法:將已經熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經培養(yǎng)后可形成單個菌落.

解答 解:微生物的接種技術最常用的有①平板劃線法和②稀釋涂布平板法.
故選:B.

點評 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的知識,要求考生能夠掌握微生物的接種技術,掌握相關操作技能,屬于基礎題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示為高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過程,有關該過程的說法正確的是(  ) 
A.該圖表示翻譯的過程,圖中核糖體從左向右移動,共同翻譯出一條多肽鏈
B.多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸排列順序上互不相同
C.若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子,則該肽鏈中至少含有102個氧原子
D.mRNA上結合的核糖體越多,合成一條肽鏈所需時間越短

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列敘述中,不能說明“核基因和染色體行為存在平行關系”的是(  )
A.非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
B.二倍體生物形成配子時基因和染色體數目均減半
C.Aa雜合子發(fā)生染色體缺失后,可表現出a基因的性狀
D.基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變異

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江東陽二中高一下第三次調研考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列各組物質中,元素組成相同的是 ( )

A. 葡萄糖、磷脂 B. 麥芽糖、蛋白質

C. ATP、蛋白質 D. ATP、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為反射弧的模式圖,其中A是感受器,B是傳入神經纖維.請據圖回答:
(1)寫出圖中:C、D、E所代表的反射弧中結構的名稱.
C神經中樞
D傳出神經
E效應器
(2)受到刺激后神經纖維上的電位是內正外負,興奮在神經纖維上是以電信號的形式傳導的.
(3)受到刺激后,神經沖動在神經纖維上的傳導方向是雙向(填單向或雙向)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.如圖所示,線粒體是真核細胞中非常重要的細胞器,是物質代謝和能量轉換的中心,線粒體是由內、外2層膜構成的,這兩層膜的結構基礎是磷脂雙分子層.外膜平整,內膜向內折疊而形成嵴,兩層膜之間以及嵴周圍都是液態(tài)的基質.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.(1)在調查田鼠種群密度時應采用標志重捕法,如果田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉,則統計的種群密度會比實際值偏高.
(2)如果遷入時田鼠的種群數量為a,而且每繁殖一代種群數量比原來增加m倍,則在此條件下繁殖n代以后,田鼠的種群數量為a(1+m)n

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧四中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

據右圖回答下列問題:

(1) 圖中所示屬于基因指導蛋白質合成過程中的 步驟。該步驟發(fā)生的場所是 。

(2) 圖中1表示 ,3表示 。

(3) 如果合成的4共有150個肽鍵,則控制合成該肽鏈的基因至少應有 個堿基,該基因轉錄形成的信使RNA至少有 個堿基,合成該肽鏈共需 個氨基酸。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年青海西寧四中高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在孟德爾兩對相對性狀的豌豆雜交實驗中,F2代中能穩(wěn)定遺傳的個體和性狀重組型個體所占的比例分別是

A. B. C. D.

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