| A、圖甲中的B與圖乙中的D都是由磷脂分子組成 |
| B、若圖甲中的M側(cè)為腸道,那么N側(cè)則是毛細(xì)血管腔 |
| C、圖甲中B的成分決定了圖乙中E在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性 |
| D、圖乙中C與D結(jié)合后F上的電位可由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、在葉綠體中形成 ATP 需要光能 |
| B、在線粒體中形成 ATP 需要氧氣 |
| C、只要供給二氧化碳,葉綠體就能形成 ATP |
| D、在有氧與無氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成 ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①代表生產(chǎn)者,5可以代表化能合成作用 |
| B、碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞 |
| C、在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級(jí)可能是① |
| D、溫室效應(yīng)主要是因?yàn)棰谶M(jìn)行7過程太強(qiáng)所導(dǎo)致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、生長素對(duì)根、芽、莖3種器官生長的作用都具有兩重性 |
| B、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)根、芽、莖的生長都有促進(jìn)作用 |
| C、d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)莖的生長具有促進(jìn)作用,但抑制了芽的生長 |
| D、3種器官對(duì)生長素反應(yīng)的靈敏程度依次為:莖>芽>根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、可在每天的不同時(shí)間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù) |
| B、培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理 |
| C、為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù) |
| D、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、與卵細(xì)胞染色體數(shù)目一樣 |
| B、與體細(xì)胞中染色體數(shù)目一樣 |
| C、比合子染色體數(shù)目多一倍 |
| D、與受精極核染色體數(shù)目一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、一部分能量由營養(yǎng)級(jí)③流向分解者 |
| B、一部分能量被營養(yǎng)級(jí)②呼吸消耗掉 |
| C、一部分能量被營養(yǎng)級(jí)③呼吸消耗掉 |
| D、一部分能量用于營養(yǎng)級(jí)②的生長發(fā)育和繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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