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13．如圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖甲中含有同源染色體的區(qū)段是A～H
B．圖乙為細(xì)胞有絲分裂后期圖象
C．圖乙中與2號(hào)染色體攜帶相同遺傳信息的是3號(hào)染色體
D．圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的E～F段，圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的C～E段

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖表示有絲分裂過(guò)程中核DNA數(shù)目的變化曲線(xiàn)，A-C為間期、C-D為前期、D-E為中期、E-F為后期、G-H為末期；乙圖含同源染色體，著絲點(diǎn)分裂，細(xì)胞處于有絲分裂后期；丙圖中染色體：染色單體：DNA=2：4：4，處于有絲分裂前期、中期．

解答 解：A、圖甲表示有絲分裂過(guò)程中核DNA數(shù)目的變化曲線(xiàn)，所以含有同源染色體的區(qū)段是A-H，A正確；
B、乙圖含同源染色體，著絲點(diǎn)分裂，細(xì)胞處于有絲分裂后期，B正確；
C、圖乙中與2號(hào)染色體攜帶相同遺傳信息的是6號(hào)染色體，C錯(cuò)誤；
D、圖乙為有絲分裂后期模式圖，對(duì)應(yīng)于圖甲中的E～F段；丙圖處于有絲分裂前期、中期，圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的C～E段，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中-○-＜表示從樹(shù)突到胞體，再到軸突末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）．據(jù)圖回答：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，圖乙是圖甲中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖乙中的B是突觸中的突觸后膜．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳導(dǎo)到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸間隙，作用于突觸后膜．抽指血時(shí)不發(fā)生縮手的行為說(shuō)明低級(jí)中樞受高級(jí)中樞（大腦皮層）控制．
（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱(chēng)為神經(jīng)中樞．如刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中abcde點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．若刺激d點(diǎn)，圖中cde點(diǎn)可發(fā)生興奮；
（4）由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體相接觸而形成突觸，圖中共有突觸3個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某校生物興趣小組想設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）證明尿液中含葡萄糖；
（2）證明血液中存在葡萄糖．
現(xiàn)提供：新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉的雞血、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等．
回答下列問(wèn)題：
①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需要的一種試劑是斐林試劑．
②實(shí)驗(yàn)（2）比實(shí)驗(yàn)（1）復(fù)雜，其原因是  血液呈紅色，若直接用斐林試劑檢測(cè)葡萄糖，則產(chǎn)生的顏色反應(yīng)與血液顏色相近．而尿液的顏色不會(huì)干擾顯色反應(yīng)．
③寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)（2）的實(shí)驗(yàn)步驟、觀(guān)察到的現(xiàn)象．
步驟：a．取加有檸檬酸鈉的雞血5mL，用離心機(jī)離心，獲得上清液．
b．取2 mL上清液，加入新制的斐林試劑，水浴加熱．
現(xiàn)象：有磚紅色沉淀出現(xiàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞器有的是“復(fù)合型”細(xì)胞器，即有兩種或以上細(xì)胞器組合而成，下列最不可能是“復(fù)合型”細(xì)胞器的是（　�。�
A．粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．葉綠體C．線(xiàn)粒體D．溶酶體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．蛋白質(zhì)的基本單位是（　�。�
A．DNAB．RNAC．氨基酸D．葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某植物（2N=30）的花色性狀由位于染色體上的復(fù)等位基因（a1、a2、a3）控制，其中a1和a3都決定紅色，a2決定藍(lán)色；a1相對(duì)于a2、a3均是顯性，a2相對(duì)于a3為顯性．科研人員進(jìn)行了以下遺傳實(shí)驗(yàn)：
組別親本組合子代
表現(xiàn)型比例
實(shí)驗(yàn)一紅花×紅花紅花：藍(lán)花3：1
實(shí)驗(yàn)二藍(lán)花×藍(lán)花紅花：藍(lán)花？
實(shí)驗(yàn)三紅花×藍(lán)花紅花：藍(lán)花未統(tǒng)計(jì)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若取其分生區(qū)細(xì)胞制成有絲分裂裝片進(jìn)行觀(guān)察，核膜清晰時(shí)一個(gè)細(xì)胞核中染色體數(shù)最多為30條．
（2）群體中控制該植物花色性狀的基因型最多有6種．
（3）實(shí)驗(yàn)一中兩個(gè)親代紅花基因型分別是ala2、a1a2或a1a2、a1a3．實(shí)驗(yàn)二中子代的比例為1：3或0：1．
（4）紅花植株的基因型可能有4種，為了測(cè)定其基因型，科研人員分別用a2a2和a3a3對(duì)其進(jìn)行測(cè)定．
①若用a2 a2與待測(cè)紅花植株雜交，則可以判斷出的基因型是a1a1和a3a3．
②若用a3a3與待測(cè)紅花植株雜交，則可以判斷出的基因型是a1a2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差．運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無(wú)病毒植株．草莓微型繁殖的基本過(guò)程如下．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）微型繁殖培育無(wú)病毒草莓苗時(shí)，一般選取莖尖、根尖作為外植株，其依據(jù)是該部位的細(xì)胞病毒極少，甚至不含病毒．
（2）過(guò)程①②分別稱(chēng)為脫分化、再分化．
（3）在過(guò)程①中，曾用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物，在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加植物激素，有利于外植體自動(dòng)進(jìn)行細(xì)胞分裂形成愈傷組織，接種2--5d，若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染，原因可能是外植體消毒不徹底．
（4）在過(guò)程②中，愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素類(lèi)物質(zhì)和細(xì)胞分裂素類(lèi)物質(zhì)用量的比值偏低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．制作DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時(shí)，發(fā)現(xiàn)制成的DNA分子的平面結(jié)構(gòu)很像一架“梯子”，那么組成這架“梯子”的“扶手”、“扶手”之間的“階梯”、連接階梯的化學(xué)鍵以及遵循的原則依次是（　　）
①磷酸和脫氧核糖�、跉滏I　③堿基對(duì)�、軌A基互補(bǔ)配對(duì)．
A．①②③④B．①③②④C．③①②④D．①②④③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．溴麝香草酚藍(lán)水溶液可檢測(cè)酒精的存在．在酸性條件下與酒精反應(yīng)呈灰綠色
B．“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中可以用層析液提取色素
C．用健那綠染色時(shí)，在光學(xué)顯微鏡下可看到線(xiàn)粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴
D．魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)和卡爾文的小球藻實(shí)驗(yàn)均應(yīng)用了同位素標(biāo)記法

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同步練習(xí)冊(cè)答案