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18．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體分開(kāi)，其上的等位基因分離
B．在減數(shù)分裂過(guò)程中，所有的非等位基因都可以自由組合
C．果蠅的紅眼（或白眼）基因只存在于X染色體上
D．等位基因一般是一個(gè)來(lái)自于父方，一個(gè)來(lái)自于母方

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、在減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因分離隨著同源染色體分離而分離，A正確；
B、在減數(shù)分裂過(guò)程中，只有非同源染色體上的非等位基因可以自由組合，而同源染色體上的非等位基因不可以自由組合，B錯(cuò)誤；
C、果蠅的紅眼（或白眼）基因只存在于X染色體上，Y染色體沒(méi)有對(duì)應(yīng)的基因，C正確；
D、等位基因是控制一對(duì)相對(duì)性狀的基因，一般是一個(gè)來(lái)自于父方，一個(gè)來(lái)自于母方，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．①為雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
B．②主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成
C．③是合成DNA、RNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
D．④是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化情況．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．兩種群的數(shù)量變化說(shuō)明了甲乙兩種群間為捕食關(guān)系
B．M時(shí)乙種群的出生率大于死亡率
C．乙種群可能為次級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D．兩種種群數(shù)量波動(dòng)的幅度減小說(shuō)明了該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的具體部位是（　�。�
A．尖端B．尖端下面一段C．無(wú)法判斷D．以上均不是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．李斯特氏菌是一種胞內(nèi)寄生性細(xì)菌，其產(chǎn)生的InIC蛋白可抑制人類(lèi)細(xì)胞Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．Tuba蛋白和InIC蛋白的合成不一定都均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工
B．該種菌在生態(tài)系統(tǒng)中所處的層次屬于個(gè)體水平
C．該菌的線粒體可以分解丙酮酸釋放CO2
D．該菌在無(wú)絲分裂過(guò)程中要進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．乙酰膽堿是形成記憶所必需的神經(jīng)遞質(zhì)和形成長(zhǎng)期記憶的生理基礎(chǔ)．“膽堿能神經(jīng)元”是一種能合成乙酰膽堿，并在興奮時(shí)能從神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿的傳出神經(jīng)元．目前認(rèn)為，老年性癡呆與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān)．某研究小組為研究老年性癡呆的機(jī)制，定位損傷大鼠的腦，利用水迷宮對(duì)大鼠學(xué)習(xí)能力以及記憶鞏固能力進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．
組別實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
錯(cuò)誤次數(shù)完成學(xué)習(xí)所需時(shí)間（秒）
A不做任何處理8.76112.39
B向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5M緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸lμL15.72149.73
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）神經(jīng)元受到刺激時(shí)能產(chǎn)生興奮，興奮在神經(jīng)元內(nèi)部以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(hào)通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)來(lái)傳遞．
（2）“膽堿能神經(jīng)元”的活動(dòng)與受體有關(guān)，毒蕈堿受體是其中的一種，B組實(shí)驗(yàn)處理的目的是讓鵝膏蕈氨酸與突觸后膜上的毒蕈堿受體結(jié)合，使乙酰膽堿與受體的結(jié)合受到影響，從而產(chǎn)生與膽堿能神經(jīng)元死亡和丟失相似的效果，以達(dá)到研究老年性癡呆機(jī)制的目的．
（3）表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明B組大鼠的學(xué)習(xí)能力和記憶鞏固能力下降，從而為老年性癡呆與“膽堿能神經(jīng)元”有關(guān)的猜測(cè)提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)．
（4）B組的實(shí)驗(yàn)處理需要進(jìn)行相應(yīng)的手術(shù)，才能將藥物注射到大鼠腦的一定區(qū)域，如果僅有A組實(shí)驗(yàn)作對(duì)照，該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上不夠嚴(yán)密，需增加一組做與B組相同的手術(shù)，不注射藥物的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)新增一組實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)與A組相近時(shí)，可進(jìn)一步支持上述猜測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線．

（1）圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
圖1和圖2分別表示了酶具有高效性、專(zhuān)一性．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題．
當(dāng)pH從5上升到7（5→6→7），酶活性的變化過(guò)程是先增強(qiáng)后減弱；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是隨PH的變化酶的最適宜溫度不變，溫度影響酶活性．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．
圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的濃度．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．重癥肌無(wú)力患者由于體內(nèi)存在某種抗體，該抗體與神經(jīng)-肌肉突觸的受體特異性結(jié)合，使該受體失去功能，這種病屬于（　　）
A．過(guò)敏B．自身免疫病C．營(yíng)養(yǎng)缺陷癥D．免疫缺陷癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．脂肪分子中含H比糖類(lèi)多，是主要的能源物質(zhì)
B．存在于葉綠體而不存在于線粒體中的糖是葡萄糖
C．ATP、核糖、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P
D．蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于氨基中，核酸中的N主要存在于堿基中

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同步練習(xí)冊(cè)答案