為了從泡菜汁中篩選分離出發(fā)酵產(chǎn)酸速度快、亞硝酸鹽降解能力強的乳酸菌,科研人員做了如下實驗(實驗室中常用MRS培養(yǎng)基培養(yǎng)乳酸菌,在加入CaCO3的MRS培養(yǎng)基中,菌落周圍能形成透明圈)。
請回答問題:
(1)在無菌操作下,使用無菌水對泡菜汁進行_________,將不同稀釋度的泡菜汁涂布于添加了CaCO3的乳酸細菌培養(yǎng)基(MRS培養(yǎng)基)平板上。在適宜條件下培養(yǎng)后,挑取有________ _的菌落,立即繼續(xù)在MRS平板上用________法分離,得到單菌落。
(2)加入CaCO3的MRS培養(yǎng)從功能上看屬于________培養(yǎng)基。取分離到的乳酸菌接入MRS液體培養(yǎng)基中,間隔取樣測定pH,目的是篩選出_______________的乳酸菌。
(3)取上一步篩選出的乳酸菌接入含有NaNO2的MRS培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時間后,用比色方法測定NaNO2的含量,篩選出_____________的菌株。
(4)乳酸菌細胞結(jié)構(gòu)的最主要特點是___________,其代謝類型為__________。
((1)(2)每空2分,(3)(4)每空1分,共13分)
(1)梯度稀釋 透明圈 平板劃線
(2)鑒別 產(chǎn)酸速度較快
(3)亞硝酸鹽降解能力強
(4)沒有核膜包圍的細胞核 異養(yǎng)厭氧型
解析試題分析:(1)首先對泡菜汁進行梯度稀釋才能形成不同稀釋度的泡菜汁,因為在加入CaCO3的MRS培養(yǎng)基中,菌落周圍能形成透明圈所以要挑去有透明圈的菌落,然后用平板劃線法分離提純。
(2)從功能上該培養(yǎng)基是鑒別培養(yǎng)基,想要的目的菌是產(chǎn)酸速度快,亞硝酸鹽降解能力強的菌種,故測定pH是篩選出產(chǎn)酸速度較快的乳酸菌。
(3)亞硝酸鹽的測定用比色法,故篩選的是亞硝酸鹽降解能力強的菌株。
(4)乳酸菌是原核生物最主要的特點是沒有核膜包圍的細胞核,它是異養(yǎng)厭氧型生物。
考點:本題考查微生物的培養(yǎng)與分離相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度及對知識點間綜合把握運用能力。
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(5分)已知磷酸果糖激酶是無氧呼吸過程中的關(guān)鍵酶,ATP對該酶有抑制作用,且在有檸檬酸的存在時抑制作用加強,而ADP、AMP、無機磷對該酶有激活作用。酵母菌在有氧呼吸時會產(chǎn)生較多的ATP,無機磷相對減少,且在有氧呼吸時會產(chǎn)生檸檬酸等物質(zhì),最終抑制了磷酸果糖激酶的活性,從而抑制了無氧呼吸。下圖是無氧呼吸示意圖,據(jù)此回答:![]()
(1)中的NADH即為教材中的________。⑵為探究酵母菌的細胞呼吸,將酵母菌破碎并進行差速離心處理,得到細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A~F試管中,加入不同的物質(zhì),進行了如下實驗(見下表)。![]()
注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。
①會產(chǎn)生酒精的試管有______,根據(jù)試管______的實驗結(jié)果可判斷出酵母菌進行無氧呼吸的場所。(均填試管編號)
②根據(jù)題干中的信息,試管A的實驗結(jié)果是__________;試管B若其它條件不變,但是加入氧氣,其實驗結(jié)果是_________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
請回答下列與大腸桿菌有關(guān)的問題:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,大腸桿菌屬于 ;它的同化作用類型是 。
(2)下表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方。
| 成分 | 含量 |
| 蛋白胨 | 10.0g |
| 乳糖 | 5.0g |
| 蔗糖 | 5.0g |
| K2HPO4 | 2.0g |
| 顯色劑 | 0.2g |
| 瓊脂 | 12.0g |
| 將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL | |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
應(yīng)用基因工程和克隆技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細胞中,利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白,既提高了產(chǎn)量,又有了安全保障。如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,根據(jù)下圖回答:![]()
(1)上述過程涉及到的技術(shù)有_____________ (至少三個)。(2分)
(2)一般情況下,良種奶牛所產(chǎn)生的能用于體外受精的卵母細胞往往數(shù)量不足,請舉出一種可以獲得更多卵母細胞的方法:_____________。
(3)圖中①一般經(jīng)_____________處理可以得到③,在①→③的培養(yǎng)過程中,需向培養(yǎng)液中通入一定量的CO2,其目的是_____________,a過程細胞發(fā)生的變化是_____________。
(4)在胚胎發(fā)育過程中,囊胚時期的_____________細胞將發(fā)育成幼體的各種組織。
(5)③到⑥體現(xiàn)了_____________。要實現(xiàn)⑥批量生產(chǎn)血清白蛋白,則要求①的性別是_____________。
(6)在基因工程的具體操作中,源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是: ;相同的基因在不同的生物體內(nèi),都能成功表達出相同的產(chǎn)物,其原因是: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(16分)某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗,連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸作用強度恒定),請回答下列相關(guān)問題:![]()
(1)實驗過程的前3小時葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有 ,12h時CO2的移動方向是 。(填從某處到某處)
(2)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有 個,若在12h時突然補充光照,葉綠體內(nèi)C3含量變化是 。
(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是 h時,前24小時比后24小時的平均光照強度 。
(4)如果使用相同強度綠光進行實驗,c點的位置將 (填“上移”、“下移”或“不變”),原因是 。
(5)另一研究小組的成員想要探究葉片中光合產(chǎn)物的積累是否會抑制光合作用,以下是他們的實驗設(shè)計思路:在其他實驗條件適宜的情況下,對植物部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測 葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率,與對照組植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是 ,則說明葉片中光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞。圖示某高等動物分泌的一種脂類激素X和另一種激素Y的作用機制。請結(jié)合圖中信息回答下列問題。![]()
(1)激素X進入細胞的方式是________________,細胞內(nèi)的物質(zhì)a是_______________。
(2)從圖中可以得知,激素X主要通過影響___________________來調(diào)節(jié)生命活動。
(3)圖中c→d過程稱為___________,其方向是A_____B(用箭頭標出),合成結(jié)束后,兩個d的結(jié)構(gòu)____________(相同,不相同),理由是________________________。
(4)若激素Y為胰高血糖素,則合成激素Y的細胞是____________,給低血糖患者口服該種激素,低血糖癥狀_______(能或不能)緩解,原因是________________________。
(5)利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證胰島A細胞分泌的激素能促進胰島B細胞的分泌,設(shè)計如下實驗方案:
第一步用高糖的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細胞,一段時間后過濾得到細胞和濾液;
第二步取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞,一段時間后,測定培養(yǎng)液中b的含量。請指出該實驗方案的錯誤。
第一步:_____________________________________________________________。
第二步:_____________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(7分)下圖A表示某二倍體哺乳動物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線,圖B、圖C為該過程中一個細胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖,據(jù)圖分析回答:![]()
(1)該過程進行的場所是______________________,圖B、圖C所示的分裂時期在圖A中分別位于過程___________,__________。
(2)圖C細胞的名稱為_____________,圖C所示細胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為______________。
(3)若該動物的基因型為AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上),一般情況下,圖B細胞移向同一極的基因是__________,圖B細胞中有染色體組________個。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(14分)下圖為某病毒侵入機體被殺傷過程圖解,據(jù)圖回答:![]()
(1)左圖中細胞d為_____________,與靶細胞密切接觸,激活靶細胞內(nèi)溶酶體酶,導(dǎo)致靶細胞裂解死亡,通過該細胞進行免疫的方式稱為_____________。
(2)靶細胞裂解后,釋放出的抗原要靠_____________的進一步清除。
(3)右圖細胞為__________________細胞,它是由__________________分化而來的。通過該細胞進行免疫的方式稱為_____________;圖中抗體合成的場所是( )__________,對其進行加工和包裝的場所是( )__________和( )__________,為這一過程提供能量的是( )__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(9分)請回答下列有關(guān)溫度與酶活性的問題:
(1)溫度對唾液淀粉酶活性影響的實驗:
將盛有2mL唾液淀粉酶溶液的試管和盛有2mL可溶性淀粉溶液的試管編為一組,共四組。在0℃、20℃、37℃和100℃水浴中各放入一組,維持各自的溫度5min。然后,將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中,搖勻后繼續(xù)放回原來的溫度下保溫。把________的時間作為本實驗的起始時間記錄下來。再每隔一分鐘,取一滴混合液滴在盛有碘液的點滴板上進行觀察,記錄每種混合液藍色消失的時間。通過比較混合液中____消失所需時間的長短來推知酶的活性。預(yù)計___溫度下混合液因其中的酶失去活性藍色不會消失。
(2)溫度對酶活性的影響主要體現(xiàn)在兩個方面。其一,隨溫度的升高會使___接觸的機會增多,反應(yīng)速率變快。其二,因為大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),隨溫度升高____會發(fā)生改變,溫度升到一定程度,酶將完全失活。這兩種作用疊加在一起,使酶促反應(yīng)在某一溫度下最快,這一溫度就是該酶的__。
(3)科研人員通過蛋白質(zhì)工程來設(shè)計改變酶的構(gòu)象。在研究溶菌酶的過程中,得到了多種突變酶,測得酶50%發(fā)生變性時的溫度(Tm),部分結(jié)果見下表:
| 酶 | 半胱氨酸(Cys)的位置和數(shù)目 | 二硫鍵數(shù)目 | Tm/℃ |
| 野生型T4溶菌酶 | Cys51,Cys97 | 無 | 41.9 |
| 突變酶C | Cys21,Cys143 | 1 | 52.9 |
| 突變酶F | Cys3,Cys9,Cys21,Cys142,Cys164 | 3 | 65.5 |
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