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4．下列有關(guān)酶的敘述中正確的是（　�。�
A．所有酶分子的合成場(chǎng)所是核糖體，模板是 mRNA，原料是氨基酸
B．每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)
C．將酶分子經(jīng)高溫環(huán)境處理后，酶會(huì)因?yàn)殡逆I斷裂而失活，用雙縮脲試劑處理后不再出現(xiàn)紫色
D．酶分子與無(wú)機(jī)催化劑都是通過(guò)提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)起催化作用

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)活化能而加快化學(xué)反應(yīng)的速率；酶的作用特點(diǎn)是具有高效性、專一性、酶的作用條件溫和等．

解答 解：A、酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，因此合成場(chǎng)所不一定是核糖體、模板不一定是mRNA，原料不一定是氨基酸，A錯(cuò)誤；
B、每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)，即酶的作用具有專一性，B正確；
C、高溫會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，不會(huì)破壞肽鍵，因此用雙縮脲試劑后仍然呈現(xiàn)紫色反應(yīng)，C錯(cuò)誤；
D、酶與無(wú)機(jī)催化劑的作用機(jī)理一樣，都是降低化學(xué)反應(yīng)活化能，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解酶的概念和本質(zhì)、酶的作用特點(diǎn)和機(jī)理，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省高一上學(xué)期期末理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）1972年桑格和尼克森在對(duì)②結(jié)構(gòu)的研究中提出了_________________模型。圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有_________________（填序號(hào)）。

（2）如果甲細(xì)胞能分泌抗體，則與其合成、運(yùn)輸及分泌相關(guān)的細(xì)胞器有_________________（填序號(hào)）。

（3）圖丙只有一種細(xì)胞器是_________________。

（4）圖乙形成的組織是否為鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料？_________________，請(qǐng)說(shuō)出你的理由：_________________。

（5）如果將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入KNO3溶液中（KNO3濃度>細(xì)胞液濃度），細(xì)胞會(huì)發(fā)生___________現(xiàn)象。K+與N-3會(huì)通過(guò)_________________（跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑┻M(jìn)入液泡，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度增大，出現(xiàn)_________________現(xiàn)象。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示利用基因型為AaBb的水稻培育優(yōu)質(zhì)品種水稻的過(guò)程，其中不正確的是（　�。�
A．此育種方法叫做單倍體育種
B．圖示試管苗的基因型為aaBB
C．圖示過(guò)程最終得到的二倍體水稻基因型有四種
D．未經(jīng)秋水仙素處理的試管苗長(zhǎng)成的植株是高度不育的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．研究小組為探究pH對(duì)某種綠藻光合作用的影響，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：將生長(zhǎng)旺盛的綠藻等量分成5組，各種藻液pH分別設(shè)置為6.0、7.0、8.0、9.0、10.0，然后在光照等適宜且相同的條件下培養(yǎng)，多次測(cè)定各組氧氣釋放量并計(jì)算表觀光合速率得到如表數(shù)據(jù)：
設(shè)定的pH6.07.08.09.010.0
表觀光合速率（O2）
[μmol•mg-1•h-1]		+160+195+165+90-50
（注：表觀光合速率是指在光照條件下，一定量的植物在單位時(shí)間內(nèi)釋放到外界的O2量；“+”表示釋放，“-”表示吸收）
請(qǐng)回答：
（1）光合作用過(guò)程中釋放的O2來(lái)源于水（填物質(zhì)名稱），該物質(zhì)分解時(shí)還能產(chǎn)生H+、e-
（2）表觀光合速率還可以通過(guò)測(cè)定CO2的吸收量來(lái)表示．CO2吸收后，與RuBP結(jié)合形成六碳分子，六碳分子隨即分解成2個(gè)三碳酸分子，然后被NADPH 還原．
（3）實(shí)驗(yàn)分組時(shí)，每組綠藻的量要相等，其目的是避免無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（4）據(jù)表中數(shù)據(jù)，在答卷的坐標(biāo)系中繪出表觀光合速率隨pH變化的曲線圖．
（5）在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，若要更準(zhǔn)確地測(cè)定影響該綠藻表觀光合速率的最適pH，應(yīng)如何設(shè)置自變量？在pH為6-8之間設(shè)置系列的pH梯度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．一般認(rèn)為，草莓比較耐陰，生長(zhǎng)在光照強(qiáng)度較弱的溫室大棚里可能更加適宜．以豐香草莓為材料，研究了遮陰處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響，旨在為草莓栽培提供理論依據(jù)．
材料用具：2葉期草莓幼苗，遮陽(yáng)網(wǎng)（網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)$\frac{1}{3}$左右），光合分析測(cè)定儀等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：選取若干生長(zhǎng)狀況相似的豐香草莓幼苗隨機(jī)均分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)組用遮陽(yáng)網(wǎng)進(jìn)行處理，在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長(zhǎng)出6 張葉片左右，測(cè)定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下：

（2）圖1表中數(shù)據(jù)顯示，遮陰提高草莓葉片的光合色素含量，進(jìn)而提高草莓適應(yīng)弱光的能力．
（3）圖2中，對(duì)照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是氣孔關(guān)閉，CO2進(jìn)入減少．遮陰組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量顯著低于對(duì)照組，推測(cè)遮陰可能影響暗反應(yīng)，并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖3的結(jié)果：
（4）由圖3可知實(shí)驗(yàn)處理顯著提高其CO2補(bǔ)償點(diǎn)，固定CO2的效率降低，可能的原因是遮陰使葉片溫度降低，導(dǎo)致（催化CO2固定的、相關(guān)）酶活性降低．

（5）綜上所述，$\frac{1}{3}$左右自然光強(qiáng)提高了草莓葉片利用光的能力，但CO2的利用率下降．欲進(jìn)一步研究本課題，可改變遮光比例進(jìn)行研究．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定與保護(hù)的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力一定大于人類的破壞能力
B．生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
C．保護(hù)大熊貓的有效措施是建立自然保護(hù)區(qū)，提高環(huán)境容納量
D．在生態(tài)系統(tǒng)中，生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間也存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖是一種伴性遺傳病的家系圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．該病是隱性遺傳病，Ⅱ4是純合體
B．Ⅲ7與正常男性結(jié)婚，子女都不患病
C．Ⅲ8與正常女性結(jié)婚，子女都不患病
D．該病在人群中的發(fā)病率男性高于女性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列對(duì)原核細(xì)胞核和真核細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A．大多數(shù)原核細(xì)胞比真核細(xì)胞小
B．原核細(xì)胞沒(méi)有染色體
C．原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中無(wú)細(xì)胞器，真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)含有各種細(xì)胞器
D．真核細(xì)胞的DNA主要儲(chǔ)存在細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示為某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖完成有關(guān)問(wèn)題：

（1）該圖是植物細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是EBCAD（用字母表示）．
（2）圖中作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于間期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖．
（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體．
（4）圖 A 是細(xì)胞分裂是后期．由于著絲點(diǎn)的分裂，兩條姐妹染色單體分離開(kāi)來(lái)，成為兩個(gè)染色體
（5）圖 C 為細(xì)胞分裂的中期，染色體的特點(diǎn)是著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上
（6）著絲點(diǎn)數(shù)與染色體數(shù)之比為 1：1 的圖示是AD；著絲點(diǎn)數(shù)與染色單體數(shù)之比為 1：2 的圖示是BC．

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