分析 據(jù)圖分析:圖1中,線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一方面供給了葉綠體,另一方面釋放到外界環(huán)境,說明此時呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度.圖2中,達(dá)到光飽和點(diǎn)之前,限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度,達(dá)到光飽和點(diǎn)之后選擇光合作用的因素是二氧化碳濃度和溫度.
解答 解:(1)根據(jù)圖1分析,線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一方面供給了葉綠體,另一方面釋放到外界環(huán)境,說明此時葉肉細(xì)胞既可以進(jìn)行呼吸作用,也可以進(jìn)行光合作用,且呼吸作用大于光合作用.由于光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,有機(jī)物不能積累,所以玉米長期處于圖1所示生理狀態(tài)則不能正常生長.
(2)圖1中若要進(jìn)行正常的光合作用,氧氣應(yīng)該從外界環(huán)境吸收,同時葉綠體產(chǎn)生的氧氣可以供給線粒體,具體移動方向如答案.
(3)最適溫度下,M點(diǎn)位于光飽和點(diǎn)之前,限制光合速率的主要因素是自變量光照強(qiáng)度.B點(diǎn)為光飽和點(diǎn),其后的主要限制因素是二氧化碳濃度.
故答案為:
(1)能 光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,有機(jī)物不能積累
(2)![]()
(3)光照強(qiáng)度 CO2濃度
點(diǎn)評 本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化、細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2014-2015山東省臨沂市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在制備抗蛇毒毒素血清時,需將減毒的蛇毒注入家兔體內(nèi),引起免疫反應(yīng),這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是( )
A.非特異性免疫,抗原 B.特異性免疫,抗體
C.非特異性免疫,抗體 D.特異性免疫,抗原
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞糢的糖被參與細(xì)胞間的信息交流 | |
| B. | 細(xì)胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性 | |
| C. | 細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用是相對的 | |
| D. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類沒有差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 0~8h容器內(nèi)水含量由于酵母菌呼吸消耗而明顯減少 | |
| B. | 酵母菌在0~6h的能量轉(zhuǎn)換效率要高于6~12h | |
| C. | 0~8h容器內(nèi)壓強(qiáng)不斷增大,在8h時達(dá)到最大值 | |
| D. | 0~6h,酵母菌種群數(shù)量呈“S”型增長;6~12h,呈“J”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用無水乙醇提取綠葉中的色素 | |
| B. | 葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光 | |
| C. | 分離色素時不能讓層析液沒及濾液細(xì)線 | |
| D. | 葉綠素b位于濾紙的最下端是因為其在層析液中的溶解度最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | AB | B. | Ab | C. | aB | D. | ab |
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