| A、圖1中①mRNA與②核糖體結(jié)合進行翻譯,起始密碼子在①的右端 |
| B、圖l所示過程相當于圖2的⑧過程,所需原料是氨基酸 |
| C、若①中的一個堿基發(fā)生改變,其控制合成的③多肽鏈結(jié)構(gòu)將發(fā)生改變 |
| D、正常情況下,在動植物細胞中都不可能發(fā)生圖中的⑦過程 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、抗體與病毒結(jié)合后形成沉淀 |
| B、抗原刺激引發(fā)記憶細胞增殖分化 |
| C、胰島素促進靶細胞攝取葡萄糖 |
| D、傳出神經(jīng)細胞興奮引起肌肉收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、可以在細胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是①③④ |
| B、人在長跑時獲能的主要途徑是② |
| C、在線粒體中發(fā)生的過程是②和③ |
| D、人在劇烈運動時產(chǎn)生的CO2只來源于②過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人可以傳染艾滋病 |
| B、與艾滋病患者共用剃須刀不會被傳染艾滋病 |
| C、艾滋病的全稱是獲得性免疫缺陷綜合癥 |
| D、HIV攻擊T細胞,不會影響人體體液免疫能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、均為染色體結(jié)構(gòu)變異 |
| B、基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變 |
| C、均發(fā)生在同源染色體之間 |
| D、均涉及DNA鏈的斷開和重接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 時間(min) 溶液種類 | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 |
| 組一:淀粉溶液 | 0 | 60 | 110 | 140 | 160 | 175 | 180 | 180 | 180 |
| 組二:葡萄糖溶液 | 0 | 15 | 25 | 35 | 40 | 40 | 35 | 30 | 25 |
| 組三:麥芽糖溶液 | 0 | 45 | 66. | 76 | 82 | 90 | 93 | 85 | 77 |
| A、透析袋的選擇透過性是通過分子大小來完成選擇 |
| B、在該實驗中麥芽糖跨過透析袋的速率比葡萄糖快 |
| C、40min時淀粉溶液中水分子進出透析袋速率相同 |
| D、足夠長的時間后實驗組二、三的液面將降低到0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、液泡由小變大,紫色變淺 |
| B、液泡由小變大,紫色變深 |
| C、液液泡由大變小,紫色變深 |
| D、泡由大變小,紫色變淺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、兩者都能產(chǎn)生ATP,合成ATP的能量來源相同 |
| B、需氧型生物的細胞均有線粒體,植物細胞都有葉綠體 |
| C、光合作用的場所是葉綠體,有氧呼吸的場所是線粒體 |
| D、兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 |
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